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dc.contributor.authorPascual, Jesus Garcia-
dc.date.accessioned2016-01-14T11:43:34Z-
dc.date.available2016-01-14T11:43:34Z-
dc.date.issued2002-
dc.identifier.citationPascual, J. G. (2002)pt_BR
dc.identifier.issn0102-1117 (impresso)-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/14732-
dc.descriptionPASCUAL, Jesus Garcia. Pesquisa etnográfica na educação: estudo introdutório. Revista Educação em Debate, Fortaleza, Ano 24, v. 1, n. 43, p. 05-25, 2002.pt_BR
dc.description.abstractThis article discusses the uses of the ethnographic method on educational research. It examines the main characteristics of participant observation in three classical educational ethnographic studies. The article concludes by stating although researchers do not always follow what is recommended by the classical anthropologists, the participant observational method brings about a significant contribuition to educational research.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Educação em Debatept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPesquisa Qualitativapt_BR
dc.subjectObservação participantept_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.titlePesquisa etnográfica na educação: estudo introdutóriopt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO artigo focaliza a utilização do método etnográfico nas pesquisas em educação. Faz, inicialmente, uma retrospectiva das bases epistemológicas das pesquisas nas Ciências Sociais e examina as características marcantes da observação participante em três monografias de renomados antropólogos. A seguir, o artigo estuda a insurgência do modelo etnográfico na educação, através da monografia de P. Wilis, que analisa a escola como um cenário de resistência e de reprodução social. Encerra-se o artigo afirmando que, embora os educadores não cumpram todas as recomendações dadas pelos antropólogos, a observação participante traz contribuições significativas para a pesquisa educacional.pt_BR
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