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dc.contributor.authorTrompieri Filho, Nicolino-
dc.contributor.authorBarreto, José Anchieta Esmeraldo-
dc.date.accessioned2015-12-21T13:26:45Z-
dc.date.available2015-12-21T13:26:45Z-
dc.date.issued2001-
dc.identifier.citationTROMPIERI FILHO, N.; BARRETO, J. A. E. (2001)pt_BR
dc.identifier.issn0102-1117 (impresso)-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/14611-
dc.descriptionTROMPIÉRI FILHO, Nicolino; BARRETO, José Anchieta Esmeraldo. Teoria da mensuração: inconveniente necessário? Revista Educação em Debate, Fortaleza, Ano 23, v. 2, n. 42, p. 43-58, 2001.pt_BR
dc.description.abstractThis article deals with some aspects of the theory of measurement as applied to education and especialy its relationship with educational assessment, It discusses theoretical solutions presented by Stevens and Torgerson paying special attention to the limits and possibilities of measurement scales. It also discusses the classical linear model of measurement analyzing the concepts of real measure, observed measure as well as error in measure. Finally it offers suggestions for the construction in adequate form of instruments to measure securely.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Educação em Debatept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectMensuraçãopt_BR
dc.subjectInstrumentos de medidapt_BR
dc.titleTeoria da mensuração: inconveniente necessário?pt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO artigo trata de alguns aspectos da teoria da mensuração na área educacional e suas relações com avaliação. Discute soluções teóricas apresentadas por Stevens e Torgerson, dando atenção aos limites e possibilidades das escalas de medida. Aborda também o modelo linear clássico de mensuração, discutindo os conceitos de medida verdadeira, medida observada e erro de medida. Finalmente, apresenta indicações para a construção, de forma adequada de instrumentos de medida.pt_BR
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