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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorOliveira, Manfredo Araújo de-
dc.date.accessioned2015-11-16T14:50:53Z-
dc.date.available2015-11-16T14:50:53Z-
dc.date.issued1987-
dc.identifier.citationOLIVEIRA, M. A. (1987)pt_BR
dc.identifier.issn(0102-1117) Impresso-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/13958-
dc.descriptionOLIVEIRA, Manfredo Araújo de. A teoria da educação no conflito das racionalidades. Revista Educação em Debate, Fortaleza, Ano 10, n. 14, p. 01-19, 1987.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Educação em Debatept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectHomempt_BR
dc.subjectEssência e efetividadept_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.titleA teoria da educação no conflito das racionalidadespt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO homem se experimenta a si mesmo, na concretude do seu existir, marcado, inicialmente, por um vazio fundamental: ele, em contraposição às outras realidades, não possui seu ser, tem que conquistá-lo. Sua característica originária é, assim, a abertura: ele nem já é pronto como o anorgânico, que, em si, é perfeito em sua essência e efetividade, nem tem essência e efetividade como uma disposição interior, que, automaticamente, se desenvolve como no caso do orgânico. O homem é tarefa de autoprodução e isto constitui sua situação originária: como ser sem essência e efetividade ele está aberto à conquista de si na medida em que, em sua ação, medeia o seu ser através do mundo de obras, em todas as esferas de sua vida. Seu existir emerge, a partir daqui como a luta pela conquista de uma forma própria de seu ser-homem, nas diversas situações históricas.pt_BR
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