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dc.contributor.authorSousa, Marcondes Rosa de-
dc.contributor.authorSá, Maria Ivoni Pereira de-
dc.date.accessioned2015-05-15T10:34:30Z-
dc.date.available2015-05-15T10:34:30Z-
dc.date.issued1984-
dc.identifier.citationSOUSA, Marcondes Rosa de. SÁ, Maria Ivoni Pereira de. Serviços de extensão como forma de Educação Continuada. Revista Educação em Debate, Fortaleza, v. 6/7, n. 2/1, p. 61-67, 1983/1984.pt_BR
dc.identifier.issn0102-1117-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/12087-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Educação e Debatept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectServiços de extensãopt_BR
dc.subjectAtividades de ensino e pesquisapt_BR
dc.subjectEducação continuadapt_BR
dc.subjectModalidades de extensãopt_BR
dc.titleServiços de extensão como forma de Educação Continuadapt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA instituição universitária nasceu para preservar, desenvolver e difundir o Saber. Na realização desse objetivo, porém, nem sempre tem ela assumido um discurso unívoco. Pelo menos duas ordens de ideias, antitéticas, têm marcado sua ação através dos séculos e nos diferentes países: a) uma postura liberal (idealista), que a concebe como uma entidade voltada para a busca e a transmissão do Saber, sem restrições e compromissos; b) uma outra, de natureza funcional, pela qual a universidade, ao invés, encara-se como uma instituição a guardar fortes laços de compromisso com a sociedade que a instituiu e mantém. De acordo com uma ou outra concepções, a universidade teria seus espaços de atuação reduzidos ou ampliados. Assim, sob a ótica liberal e idealista, a ação universitária estaria restrita, quase, à pesquisa e ao ensino, pouco se podendo falar de extensão; em contrapartida, à luz de um modelo universitário de cunho funcionalista, a atividade de extensão se revelaria, lastreando e permeando as próprias atividades de ensino e pesquisa acadêmicas...pt_BR
Aparece nas coleções:PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas

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