Please use this identifier to cite or link to this item: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/5945
Title in Portuguese: O agir do professor no ensino de gêneros textuais em sala de língua materna.
Title: The teacher action on teaching of textual genres in native language classes
Author: Monte Filha, Maria Vieira
Advisor(s): Leurquin, Eulália Vera Lúcia Fraga
Keywords: Linguistica Aplicada
Ensino de Produção Escrita
Contexto de Produção
Agir Real
Teaching of Writing
Context of Production
Real Acting
Língua portuguesa - Estudo e ensino - Fortaleza(CE)
Língua portuguesa - Fortaleza(CE) - Composição e exercícios
Língua materna - Estudo e ensino - Fortaleza(CE)
Prática de Ensino
Ambiente de sala de aula - Fortaleza(CE)
Issue Date: 2010
Publisher: http://www.teses.ufc.br
Citation: Monte Filha, M. V.; Leurquin, E. V. L. F. (2010)
Abstract in Portuguese: Este trabalho tem como objetivo analisar o agir do professor no ensino de gêneros textuais e o contexto que o envolve. Para atingir esse objetivo, utilizamos como aporte teórico o Interacionismo Sociodiscursivo. (BRONCKART, 1999, 20006, 2008, BRONCKART, MACHADO, 2004) Realizamos uma pesquisa qualitativa, para coleta de dados, fizemos uso de instrumentos da pesquisa etnográfica. O corpus é constituído por dez aulas de língua portuguesa do 6º ano do ensino fundamental de uma escola da rede particular de Fortaleza-CE. As produções textuais dos alunos corrigidas pelo professor também fazem parte do corpus de nossa pesquisa, assim como o material didático usado durante essas aulas. Através da análise dos dados, concluímos que as orientações do professor para produção textual são desconsideradas durante o estabelecimento dos critérios de correção do texto. Vimos também que é negada, aos alunos, a percepção do caráter dialógico da escrita. Os textos são reduzidos a um objeto de ensino que se confina em si mesmo. As funções sociais da escrita são desconsideradas, proporcionando a realização de uma atividade artificial e simulada
Abstract: The objective of this work is to analyze the teacher’s actions during the Textual Genres teaching and its surrounds. In order to achieve this goal, we used Sociodiscoursive Interactionism as theoretical support. (BRONCKART, 1999, 2006, 2008, BRONCKART, MACHADO, 2004) We did a qualitative research and for data collection we used ethnographic research tools. The corpus is composed of ten Portuguese Language classes on a sixth grade at a private elementary school in Fortaleza-CE. The students’ textual productions are also part of this research’s corpus as well the teaching material used during the lessons. Thereby data analysis, we concluded the teacher’s writing guidelines were disregarded during the establishment of criteria for text correction. We also noticed that it’s denied to students the perception of dialogical nature about writing. The texts were reduced to an education object that confines itself. The social functions of writing were ignored, leading to the realization of an artificial activity and simulated
Description: MONTE FILHA, Maria Vieira. O agir do professor no ensino de gêneros textuais em sala de língua materna. 2010. 140 f. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Fortaleza-CE, 2010.
URI: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/5945
Appears in Collections:PPGL - Dissertações defendidas na UFC

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2010_dis_mvmontefilha.pdf14,73 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.