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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/43221| Tipo: | Livro |
| Título: | A educação especial na perspectiva da inclusão escolar. O atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual |
| Autor(es): | Gomes, Adriana Leite Limaverde Poulin, Jean-Robert Figueiredo, Rita Vieira de |
| Palavras-chave: | Atendimento Educacional Especializado - deficiência intelectual (AEE) - Educação básica;Atendimento Educacional Especializado - recursos multifuncionais;Atendimento Educacional Especializado - deficiência intelectual |
| Data do documento: | 2010 |
| Instituição/Editor/Publicador: | Ministério da Educação; Secretaria de Educação Especial |
| Citação: | GOMES, Adriana Leite Limaverde; POULIN, Jean-Robert; FIGUEIREDO, Rita Vieira de. A educação especial na perspectiva da inclusão escolar. O atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual. Brasília: Ministério da Educação; Secretaria de Educação Especial, 2010. 31p. |
| Resumo: | Este fascículo foi concebido para subsidiar o Atendimento Educacional Especializado voltado para os alunos com deficiência intelectual. Detalha o trabalho desse professor o qual gravita em torno de três pólos: gestão dos processos de aprendizagem, avaliação e acompanhamento. A gestão da aprendizagem inclui os processos de aprendizagem de seu aluno no interior da sala multifuncional e fora dela; a avaliação incide sobre as possibilidades e as dificuldades de aprendizagem em interação com o meio escolar e familiar; o acompanhamento implica no desenvolvimento de ações específicas visando à evolução do aluno e à transformação das ações dos diferentes atores que atuam com esse aluno. Este fascículo se divide em duas partes. Na primeira parte, o leitor é levado a se inclinar sobre um tipo de pedagogia freqüente nos meios educacionais, especialmente quando se refere aos alunos com deficiência intelectual. Trata-se da pedagogia da negação. Posteriormente, o texto aborda sobre as diversas funções as quais o professor que atua no âmbito do Atendimento Educacional Especializado deve assumir na sala de recursos multifuncional, na sua interlocução com a sala de aula regular, com a escola e na interface com a família. Quais são essas funções? Como elas deveriam ser assumidas? São essas questões que esta primeira parte deste fascículo tenta responder, propondo sugestões e ilustrações capazes de guiar o professor nas suas intervenções no quotidiano da sala de recurso multifuncional. Este último aspecto é tratado através de um estudo de caso. A segunda parte aborda as bases conceituais relativas ao funcionamento cognitivo dos alunos que apresentam deficiência intelectual. Trata das principais características do desenvolvimento e da aprendizagem desses alunos, discutindo, inclusive, a definição da deficiência intelectual e sua implicação nas ações pedagógicas voltadas para o aluno que apresenta esse tipo de deficiência. [...] |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/43221 |
| ISBN: | 978 85 60331 29 1 |
| Aparece nas coleções: | FACED - Livros |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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