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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/11637| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | Repensando conduções em didática |
| Autor(es): | SOARES, Meirecele Calíope Leitinho |
| Palavras-chave: | Disciplina Didática Geral;Didática no Brasil;Condução diretiva;Condução não-diretiva;Condução compreensivo/existencial |
| Data do documento: | 1980 |
| Instituição/Editor/Publicador: | Revista Educação e Debate |
| Citação: | SOARES, M. C. L. (1980) |
| Resumo: | A disciplina Didática Geral nos cursos de Licenciatura tem como finalidade precípua fornecer um embasamento teórico/prático ao futuro profissional do ensino, em termos de programação, desenvolvimento e avaliação do processo de ensinar e aprender, consubstanciado numa reflexão sobre a ação do professor e numa postura crítica do aluno em relação a si, suas experiências e a teoria/prática da disciplina. Marcada por uma tradição empirista e pragmatista, mais precisamente pela influência de Dewey através das propostas divulgadas por Anísio Teixeira, a Didática no Brasil evidenciou, nas últimas décadas, uma diversificação de conteúdos, indo desde as teorias da instrução e da aprendizagem até ao planejamento, à metodologia e à avaliação do ensino. Aliadas a essa diversificação de conteúdos, encontramos diferentes formas de condução da disciplina, adotadas a partir de pressupostos filosóficos individuais, dependendo da formação pedagógica do professor ou das condições de ensino oferecidas pelas instituições. Dentro desse contexto, encontramos a predominância de uma condução caracterizada como tradicional, em que os conteúdos são colocados como doutrina a ser assimilada e interpretada pela repetição, memorização e/ou compreensão... |
| Descrição: | SOARES, Meirecele Calíope Leitinho. Repensando conduções em didática. Revista Educação em Debate, Fortaleza, v. 4, n. 4, p. 5-10, 1980. |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/11637 |
| ISSN: | 0102-1117 |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| Aparece nas coleções: | PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas |
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