1. Repositório Institucional UFC
2. FEAAC - Faculdade de Economia, Administração, Atuária e Contabilidade
3. CAEN - Pós-Graduação em Economia
4. CAEN - Teses defendidas na UFC

Tipo:	Tese
Título:	Um passo de cada vez: a implementação de um projeto de parentalidade positiva com foco no desenvolvimento de linguagem de crianças entre 0 e 5 anos.
Autor(es):	Sales, Isabela Braga
Orientador:	Irffi, Guilherme Diniz
Palavras-chave em português:	Primeira Infância;Habilidades iniciais de linguagem;Protocolo de Estudo;Relato de experiência;Fidelidade de implementação
Palavras-chave em inglês:	Early Childhood;Early Language Skills;Study Protocol;Experience Report;Implementation Fidelity
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ECONOMIA
Data do documento:	2025
Citação:	SALES, Isabela Braga. Um passo de cada vez: a implementação de um projeto de parentalidade positiva com foco no desenvolvimento de linguagem de crianças entre 0 e 5 anos. 2025. 170p. Tese (Doutorado) - FEAAC - Faculdade de Economia, Administração, Atuária e Contabilidade 0 CAEN - Programa de Pós-Graduação em Economia, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2025.
Resumo:	O baixo nível de interação entre crianças de 0 a 5 anos e seus cuidadores de referência pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades de linguagem e, consequentemente, o desenvolvimento integral da criança a longo prazo. Essa problemática se desenha, principalmente, em torno das crianças que crescem em lares em situações de vulnerabilidade social e econômica, nos quais, quando comparados com outros de faixas de renda mais altas, observa-se baixa quantidade de interações adulto-bebê/criança. Diante disso, esta tese tem como objetivo compreender e aprimorar as características do processo de implementação do Projeto “Pais e Cuidadores são Construtores de Cérebros” que consiste em uma intervenção baseada no currículo “Momentos do Dia a Dia”, elaborado por Rowe e Baird (2020), composto por 11 sessões temáticas que versam sobre parentalidade positiva e desenvolvimento da linguagem durante a primeira infância. A tese é composta por três capítulos. O primeiro apresenta o desenvolvimento do protocolo da intervenção com base nas diretrizes do modelo SPIRIT, favorecendo o planejamento, a condução e o monitoramento rigoroso da intervenção, garantindo a consistência ética e científica necessárias para sua implementação e avaliação. A elaboração do protocolo contribui para a sistematização e documentação dos processos, possibilitando futuras reaplicações e ajustes. O segundo capítulo relata a experiência de implementação da intervenção durante o período de abril de 2024 a março de 2025, a partir de uma amostra de 109 pais e cuidadores divididos entre os grupos tratado e controle. O relato apresenta fases e suas respectivas etapas executadas, bem como necessidades de adaptação, estratégias de engajamento das famílias, organização da equipe e demais aspectos que ofereceram facilidades ou desafios. Para isso, utilizou-se os diários de campo e os relatórios de monitoramento produzidos pela equipe. A partir deste capítulo, pode ser verificado a importância da colaboração das instituições que atendem o público-alvo, da formação da equipe e do vínculo estabelecido com os cuidadores desde o início do desenho implementado. O terceiro capítulo explora as métricas de fidelidade de implementação utilizadas pelo projeto ao trazer a perspectiva de observadores externos conhecedores do currículo e dos cuidadores que participam das sessões. Os resultados mostram que há um nível seguro de convergência entre as pontuações feitas pelos observadores, o que sugere boa qualidade do processo formativo do currículo realizado com o objetivo de capacitar a equipe executora da intervenção. Além disso, os achados apontam alta adesão ao currículo pelos facilitadores e a presença das habilidades necessárias para realizar a entrega com fidelidade. Em síntese, os três ensaios apresentados evidenciam que a combinação entre um currículo baseado em evidências, um protocolo de implementação rigoroso e estratégias de engajamento sensíveis ao contexto possibilita a entrega qualificada de uma intervenção de parentalidade positiva voltada ao desenvolvimento da linguagem na primeira infância. Os achados indicam que o Projeto “Pais e Cuidadores são Construtores de Cérebros” possui condições técnicas e operacionais para ser ampliado e adaptado a diferentes serviços e territórios, especialmente aqueles que atendem famílias em situação de vulnerabilidade social. Neste sentido, o Projeto demonstra potencial para ser incorporado como uma intervenção de parentalidade positiva com foco no desenvolvimento da linguagem de bebês e crianças de 0 a 5 anos em Centros de Referência em Assistência Social (CRAS), por meio do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV), em unidades de Educação Infantil e em demais equipamentos públicos que atendam crianças e famílias em contextos de vulnerabilidade econômica e social. Assim, a tese contribui para o campo da implementação de programas parentais e para o fortalecimento de políticas públicas intersetoriais, oferecendo subsídios conceituais e práticos para o aprimoramento de ações voltadas ao desenvolvimento integral de bebês e crianças na primeira infância.
URI:	http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/83790
Currículo Lattes do(s) Autor(es):	http://lattes.cnpq.br/3551505694474507
Currículo Lattes do Orientador:	http://lattes.cnpq.br/8821559850261716
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
Aparece nas coleções:	CAEN - Teses defendidas na UFC

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