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Tipo:	TCC
Título:	La presencia de interculturalidad en la série de Disney Soy luna
Autor(es):	Nascimento, Raquel Melo do
Orientador:	Gómez, Ángel Cañete
Palavras-chave em português:	Interculturalidade;Análise de conteúdo;Recursos audiovisuais
Palavras-chave em espanhol:	Interculturalidad;Análisis de contenido;Recursos audiovisuales
CNPq:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Data do documento:	2025
Citação:	NASCIMENTO, Raquel Melo do. La presencia de interculturalidad en la série de Disney Soy luna. 2025. 55 f. Monografia (Graduação em Letras Espanhol) - Curso de Graduação em Letras Espanhol, Centro de Humanidades, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2025.
Resumo:	O presente estudo tem como objetivo analisar como a interculturalidade se expressa na narrativa e nas relações entre os personagens da série Soy Luna, com base na classificação de interculturalidade proposta por Catherine Walsh (2009), que distingue três tipos: relacional, funcional e crítica. Por meio de uma análise qualitativa de conteúdo, busca-se identificar a presença dessas formas na série e avaliar se suas representações contribuem para uma convivência multicultural superficial ou se promovem uma interculturalidade crítica, capaz de questionar as desigualdades estruturais de poder. Além disso, reflete-se sobre o potencial da série como recurso pedagógico para fomentar uma educação intercultural crítica no contexto do ensino de línguas adicionais. Para isso, o referencial teórico integra, além das ideias de Walsh, as contribuições de Cordeiro (2021) sobre o tratamento da interculturalidade na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), bem como as orientações do Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas (QECR). Também se inclui uma discussão sobre a relevância dos recursos audiovisuais no ensino de línguas, fundamentada nos trabalhos de Pereira (2014) e García Collado e Ortí Teruel (2017). Para a análise, foram selecionadas cinco cenas do primeiro episódio da primeira temporada da série, período no qual ocorrem os primeiros encontros e choques culturais entre os personagens. Este estudo adota uma abordagem qualitativa, de natureza descritivo-interpretativa. Os resultados indicam que Soy Luna exibe predominantemente uma interculturalidade relacional em contextos de desigualdade, além de traços de interculturalidade funcional, que reconhece a diferença cultural de maneira instrumental. Observa-se, no entanto, a ausência de uma perspectiva crítica que questione explicitamente as estruturas coloniais e as relações de dominação. Ainda assim, considera-se que o uso de séries em sala de aula, tem o potencial de promover nos estudantes uma consciência crítica, o que é fundamental para que possam problematizar estereótipos, desigualdades e hierarquias de poder presentes tanto nos produtos culturais quanto na sociedade em geral.
Resumen:	El presente estudio tiene como propósito analizar cómo se expresa la interculturalidad en la narrativa y en las relaciones entre los personajes de la serie Soy Luna, basándose en la clasificación de interculturalidad propuesta por Catherine Walsh (2009), que distingue tres tipos: relacional, funcional y crítica. A través de un análisis cualitativo de contenido, se busca identificar la presencia de estas formas en la serie y evaluar si sus representaciones contribuyen a una convivencia multicultural superficial o bien promueven una interculturalidad crítica capaz de cuestionar las desigualdades estructurales de poder. Además, se reflexiona sobre el potencial de la serie como recurso pedagógico para fomentar una educación intercultural crítica en el contexto de la enseñanza de lenguas adicionales. Para ello, el marco teórico integra, además de las ideas de Walsh, las contribuciones de Cordeiro (2021) sobre el tratamiento de la interculturalidad en la Base Nacional Común Curricular (BNCC), así como las orientaciones del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Se incluye también una discusión sobre la relevancia de los recursos audiovisuales en la enseñanza de lenguas, fundamentada en los trabajos de Pereira (2014) y García Collado y Ortí Teruel (2017). Para el análisis se seleccionaron cinco escenas del primero episodio de la primera temporada de la serie, período en el cual se presentan los primeros encuentros y choques culturales entre los personajes. El presente estudio tiene un enfoque cualitativo, descriptivo-interpretativo. Los resultados indican que Soy Luna exhibe principalmente una interculturalidad relacional en contextos de desigualdad y rasgos de interculturalidad funcional, que reconoce la diferencia cultural de manera instrumental. Se observa, sin embargo, la ausencia de una perspectiva crítica que cuestione explícitamente las estructuras coloniales y relaciones de dominación. No obstante, se considera que el uso de series en el salón de clases tiene el potencial de promover en los estudiantes una conciencia crítica, lo cual resulta fundamental para que puedan problematizar estereotipos, desigualdades y jerarquías de poder presentes tanto en los productos culturales como en la sociedad en general.
URI:	http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/82026
Currículo Lattes do(s) Autor(es):	http://lattes.cnpq.br/7092252610711146
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
Aparece nas coleções:	LETRAS - ESPANHOL - Monografias

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