Diálogos da Matemática com a Pedagogia

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.organizer	Santos, Maria José Costa dos	-
dc.contributor.organizer	Andrade, Wendel Melo	-
dc.date.accessioned	2024-08-22T15:29:49Z	-
dc.date.available	2024-08-22T15:29:49Z	-
dc.date.issued	2024	-
dc.identifier.citation	DIÁLOGOS DA MATEMÁTCA COM A PEDAGOGIA, 13. 2024. Fortaleza. Anais[...]. Fortaleza: Objetivo Educacional, 2024.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-65-982698-3-8	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/77839	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.title	Diálogos da Matemática com a Pedagogia	pt_BR
dc.type	Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O Diálogos da Matemática com a Pedagoga (DIMA) é um evento que acontece anualmente, no mês de maio, e é promovido pelo Grupo de Estudos e Pesquisas Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-TERCOA), aprovado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e ligado à Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Ceará (UFC). É coordenado pela Profa. Dra. Maria José Costa dos Santos. Sabemos que os eventos acadêmicos desempenham um papel crucial na divulgação científica e no avanço do conhecimento em diversas áreas do saber. Neste contexto, a realização do DIMA configura-se como momento favorável para discutir temas voltados ao currículo, à avaliação, à importância da pesquisa, ao uso das tecnologias e à formação do professor (inicial e continuada), entre outras temáticas igualmente relevantes. Em 2024, realizou-se a XIII edição do DIMA, ocorrido nos dias 6 e 20 de maio, tendo como temática central: “Inclusão, diversidade, saúde mental e competências socioemocionais para a promoção de uma aprendizagem transformadora contemplando a Pedagogia e a Matemática”. A escolha deste tema reflete a urgência e relevância de questões fundamentais para a construção de uma educação mais inclusiva e humanizadora. A relevância do evento justifica-se pela necessidade de se fomentar reflexões e discussões em prol da formação de professores com o objetivo de possibilitar a aproximação entre a Pedagogia e a Matemática, estabelecendo relações e saberes, reduzindo, assim, abismos epistemológicos e conceituais, que ainda se constituem um paradigma para ambas. Os debates conduzidos no evento, sustentados pelas referências nas recentes pesquisas no campo da Educação Matemática e da Pedagogia, bem como o compromisso de contribuir com a formação inicial e continuada dos professores que ensinam Matemática, com saberes e práticas próprias, principalmente no contexto contemporâneo que estamos vivenciando, configuram-se como um momento favorável à discussão de temas voltados ao currículo, à avaliação, à inovação pedagógica, à pesquisa e ao uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). [...]	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
local.organizer.orcid	https://orcid.org/0000-0001-9623-5549	pt_BR
local.organizer.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8921-7326	pt_BR
local.organizer.lattes	http://lattes.cnpq.br/3144508981197442	pt_BR
local.organizer.lattes	http://lattes.cnpq.br/2339284655582088	pt_BR
local.date.available	2024-08-22	-
Aparece en las colecciones:	FACED - Livros

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Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
2024_liv_dima.pdf		1,42 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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