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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorViana, Tania Vicente-
dc.contributor.authorCarvalho, Joyce Duarte de-
dc.date.accessioned2024-03-13T13:50:07Z-
dc.date.available2024-03-13T13:50:07Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationCARVALHO, Joyce Duarte de. Bullying no ensino superior e as consequências para a saúde mental do público-alvo da educação especial. 2023. 45 f. TCC (Graduação em Pedagogia) - Curso de Graduação em Pedagogia, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufc.br/handle/riufc/76528-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleBullying no ensino superior e as consequências para a saúde mental do público-alvo da educação especialpt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrO “bullying” é caracterizado como uma forma de violência, de intimidação sistemática com comportamentos agressivos, intencionais e repetitivos, podendo ser praticado por um ou mais estudantes. Essas agressões podem acontecer na forma direta (agressões físicas, ofensas verbais); na forma indireta (atitudes de indiferença, difamação e isolamento) e “Cyberbullying” (“bullying” em ambientes virtuais). De modo geral, essa pesquisa intenciona conhecer o sofrimento mental de alunos do público-alvo da Educação Especial vítimas de “bullying” no Ensino Superior de uma instituição da Rede Pública de Ensino no município de Fortaleza-Ceará. Especificamente, visou: identificar a forma de “bullying” praticada; verificar o tipo de sofrimento mental gerado como consequência e coletar sugestões junto às vítimas para o enfrentamento do “bullying”. Realizou-se uma investigação de natureza qualitativa, nos moldes de um estudo de caso, com uma amostra intencional de 6 estudantes do público-alvo da Educação Especial, quais sejam: 2 Pessoas com Deficiência (PcD); 1 com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA); 2 com Altas habilidades ou Superdotação (AHSD) e 1 sujeito com dupla excepcionalidade (TEA e AHSD). Como instrumentos de coleta de dados, foram utilizados um questionário eletrônico enviado pela plataforma “Google Forms” e relatos autobiográficos, enviados pela plataforma “Google Classroom”. Foi verificado um expressivo sofrimento mental nesses educandos, por terem sido vítimas de “bullying” no Ensino Superior. Observou-se casos de “bullying” direto, como ofensas verbais, acusações, apelidos pejorativos e questionamentos acerca das capacidades dos participantes. Também estão presentes casos de “bullying” indireto, como sons e atitudes propositais para atingir a vítima, perseguições, difamação e exclusão. Há relatos de “cyberbullying”, em que agressores atacaram os participantes por meio de mensagens em grupos de disciplinas e nas redes sociais. Nas explanações, os partícipes revelaram que não receberam apoio da universidade e a maioria pensou em desistir da graduação por conta do “bullying” sofrido. A partir dos resultados, nota-se um significativo comprometimento na saúde mental dos participantes da pesquisa. Por isso, esses sujeitos falaram sobre a importância do diálogo na universidade sobre o “bullying” e a implementação de políticas afirmativas para garantir a permanência desses estudantes no Ensino Superior. Nesta perspectiva, é necessário a adoção de um espaço favorável para o acolhimento dessas vítimas, a fim de promover a saúde mental desse alunado.pt_BR
dc.subject.ptbrBullyingpt_BR
dc.subject.ptbrEnsino Superiorpt_BR
dc.subject.ptbrSaúde mentalpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
local.author.latteshttp://lattes.cnpq.br/0851914486500007pt_BR
local.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1749-6466pt_BR
local.advisor.latteshttp://lattes.cnpq.br/8414664745533930pt_BR
local.date.available2024-03-13-
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