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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorMuniz, Alexsandra Maria Vieira-
dc.contributor.authorSilva Neto, Francisco Gabriel da-
dc.date.accessioned2023-10-31T17:27:42Z-
dc.date.available2023-10-31T17:27:42Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationSILVA NETO, Francisco Gabriel da. Tecnologias da informação e comunicação e o ensino aprendizagem em geografia: a reestruturação produtiva e espacial no Centro de Fortaleza. 2023. 50 f. Monografia (Graduação em Geografia) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufc.br/handle/riufc/74847-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleTecnologias da informação e comunicação e o ensino aprendizagem em geografia: a reestruturação produtiva e espacial no Centro de Fortalezapt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrA sociedade atual está inserida no contexto da era digital, tecnologias fazem parte do nosso cotidiano e não é diferente na escola. A Tecnologia da Informação e Comunicação e a intensificação do seu uso gera grande interesse dos educandos nessa ferramenta, faz-se estratégico o uso da mesma em sala de aula com o intuito de proporcionar uma aprendizagem significativa. O ensino de Geografia, divide a atenção dos discentes do ensino básico com os mais variados meios de comunicação, destacam-se as plataformas digitais, aplicativos de jogos e as redes sociais encontrados na internet. Os livros didáticos de Geografia utilizados ao longo do ensino básico, privilegia a região sudeste ao trazer exemplos nos livros com fenômenos e dados daquela região. Com o uso das TICs o professor(a) pode desfazer essa ideia e apresentar como a realidade local é influenciada por eventos que ocorrem a milhares de quilômetros. Por isso, está pesquisa tem como objetivo principal identificar as formas de uso das Tecnologias da Informação e Comunicação no ensino e aprendizado de geografia no ensino básico, os específicos são: Compreender a utilização das Tecnologias da informação e comunicação no ensino e aprendizado da reestruturação produtiva no ensino básico; avaliar o uso das Tecnologias da informação e comunicação no ensino e aprendizado da reestruturação e espacial no ensino básico no Colégio Criativo no 9º ano do ensino fundamental anos finais. Para sistematizar este projeto de pesquisa, considerou-se utilizar o método de abordagem quali-quantitativo por proporcionar uma maior interação entre os fatos e os fenômenos. com Levantamento bibliográfico, trabalho de campo, produção de mapas e gráficos, elaboração e aplicação de questionário, exibição do material para exposição em sala de aula, tabulação de dados e produção de gráficos. exposição dos mapas e gráficos. Para a coleta dos dados a metodologia utilizada foi a do Observatório do Comércio de Le Mans, França. As TICs possuem grande aceitação entre os estudantes, e é notável a sua compreensão do conteúdo a partir de sua utilização, gera expectativa para seu uso. Melhora a dinâmica da aula e apreende a atenção dos alunos.pt_BR
dc.description.abstract-frLa société actuelle est insérée dans le contexte de l'ère numérique, les technologies font partie de notre quotidien et il n'en va pas autrement à l'école. Les technologies de l'information et de la communication et l'intensification de leur utilisation suscitent un grand intérêt chez les élèves pour cet outil, ce qui rend stratégique son utilisation en classe afin d'offrir un apprentissage significatif. L'enseignement de la géographie divise l'attention des élèves de l'enseignement fondamental avec les moyens de communication les plus variés, mettant en évidence les plateformes numériques, les applications de jeux et les réseaux sociaux trouvés sur Internet. Les manuels de géographie utilisés tout au long de l'éducation de base privilégient la région du SudEst en apportant des exemples dans les livres avec des phénomènes et des données de cette région. Avec l'utilisation des TIC, l'enseignant peut défaire cette idée et présenter comment la réalité locale est influencée par des événements qui se produisent à des milliers de kilomètres. Par conséquent, cette recherche a pour objectif principal d'identifier les façons d'utiliser les technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement et l'apprentissage de la géographie dans l'éducation de base, les plus spécifiques sont : Comprendre l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement et l'apprentissage de la restructuration productive dans éducation de base; évaluer l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement et l'apprentissage de la restructuration et de l'espace dans l'éducation de base au Colégio Criativo en 9e année de l'enseignement élémentaire dans les dernières années. Pour systématiser ce projet de recherche, il a été envisagé d'utiliser la méthode d'approche quali-quantitative pour fournir une plus grande interaction entre les faits et les phénomènes. com Enquête bibliographique, travail de terrain, production de cartes et graphiques, élaboration et application de questionnaire, exposition de matériel pour exposition en classe, tabulation de données et production de graphiques. affichage de cartes et de graphiques. Pour la collecte des données, la méthodologie utilisée est celle de l'Observatoire du Commerce du Mans, France. Les TIC sont très bien acceptées par les étudiants et leur compréhension du contenu de leur utilisation est remarquable, générant des attentes quant à leur utilisation. Il améliore la dynamique de classe et capte l'attention des élèves.pt_BR
dc.subject.ptbrUso das TICspt_BR
dc.subject.ptbrEnsino de Geografiapt_BR
dc.subject.ptbrReestruturação produtiva e espacialpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIApt_BR
local.author.latteshttp://lattes.cnpq.br/7616557982510774pt_BR
local.advisor.latteshttp://lattes.cnpq.br/7536209121503356pt_BR
local.date.available2023-10-31-
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