Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/58235Registro completo de metadados
| Campo DC | Valor | Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Neves, Maria Letícia | - |
| dc.contributor.author | Lima, Michelle Fernandes | - |
| dc.date.accessioned | 2021-05-07T00:12:31Z | - |
| dc.date.available | 2021-05-07T00:12:31Z | - |
| dc.date.issued | 2020 | - |
| dc.identifier.citation | NEVES, Maria Letícia; LIMA, Michelle Fernandes. O estágio não obrigatório: perspectivas para a atratividade na carreira docente. Revista Educação em Debate, Fortaleza, ano 42, n. 83, p. 162-181, set./dez. 2020. | pt_BR |
| dc.identifier.issn | 0102-1117 (impresso) | - |
| dc.identifier.issn | 2526-0847 (online) | - |
| dc.identifier.uri | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/58235 | - |
| dc.description.abstract | The article resulted from a research performed in the Education Graduation Program (PPGE/Unicentro-PR) and it had as aim at investigating the process and organization of non-compulsory internship in Early Childhood Education in four municipal education networks in Irati, Mallet, Rebouças and Rio Azul, in the State of Paraná. It analyses the conceptions on non-compulsory internship and work in Early Childhood Education from the perspective by interns and Municipal Secretaries of Education, considering whether the understanding by interviewees enables valorization, regarding the attractiveness for the Pedagogy course and for teaching carrier. Thereunto, the first section presents the non-compulsory internship relationship with changes in the world of work before the flexibility and precariousness of work spaces, from theoretical reflections by Gramsci (2009), Tonet (2010), Marx (2009;2010), Mesquita (2011), Krein (2011) and Alves (2013). Then, before empirical sources and public data on socioeconomic and educational organization, it characterizes the four towns previously mentioned to analyze the conception on non-compulsory internship and work in Early Childhood Education in the perspective of interviewees, from research data and research in loco with interns and responsible by Education in the towns studied. As a result, it identifies that non-compulsory internship conception in the towns referred is ruled by the discourse of flexible work, and the students are understood as alternative for the shortage of teacher regularly hired by tender, because of the non-periodicity in public contests. | pt_BR |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Revista Educação em Debate | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Estágio não obrigatório | pt_BR |
| dc.subject | Valorização docente | pt_BR |
| dc.subject | Educação Infantil | pt_BR |
| dc.title | O estágio não obrigatório: perspectivas para a atratividade na carreira docente | pt_BR |
| dc.title.alternative | Las prácticas no obligatorias: perspectivas para el atractivo en la carrera docente | pt_BR |
| dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |
| dc.description.abstract-ptbr | O artigo é resultado de uma pesquisa realizada no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/Unicentro-PR) e teve por objetivo investigar o processo e organização do Estágio não obrigatório na Educação Infantil em quatro redes municipais de ensino de Irati, Mallet, Rebouças e Rio Azul, no estado do Paraná. Analisa as concepções acerca de estágio não obrigatório e trabalho na Educação Infantil, na perspectiva dos estagiários e dos secretários municipais de educação, ponderando se a forma de entendimento dos entrevistados possibilita a valorização no que diz respeito à atratividade para o curso de Pedagogia e para a carreira docente. Para tanto, a primeira seção apresenta a relação do estágio não obrigatório com as mudanças no universo do trabalho, mediante flexibilização e precarização dos espaços laborais, a partir das reflexões teóricas de Gramsci (2009), Tonet (2010), Marx (2009, 2010), Mesquita (2011), Krein (2011) e Alves (2013). Posteriormente, mediante fontes empíricas e dados públicos sobre a organização socioeconômica e educacional, caracteriza os quatro municípios supracitados para, assim, analisar a concepção de estágio não obrigatório e trabalho na Educação Infantil na perspectiva dos entrevistados, partindo de dados da pesquisa in loco com os estagiários e os responsáveis pela educação nos municípios estudados. Como resultados, identifica que a concepção de estágio não obrigatório nos referidos municípios está pautada no discurso de trabalho flexível, e os estudantes, compreendidos como alternativa para a escassez de professores concursados, devido à não periodicidade na execução de concursos públicos. | pt_BR |
| dc.description.abstract-es | El artículo es el resultado de una investigación realizada en el Programa de Posgrado en Educación (PPGE/Unicentro-PR), y tuvo por objetivo investigar el proceso y organización de la Pasantía no obligatoria en la Educación Infantil en cuatro redes municipales de enseñanza de Irati, Mallet, Rebouças y Rio Azul, en el Estado de Paraná. Analiza las concepciones acerca de la Pasantía no obligatoria y el trabajo en la Educación Infantil, desde el punto de vista de los pasantes y los Secretarios Municipales de Educación, considerando si la forma de entendimiento de los entrevistados posibilita la valorización, en lo que se refiere a la atracción para el curso de Pedagogía y para la carrera docente. Para ello, la primera sección presenta la relación de la pasantía no obligatoria con los cambios en el universo del trabajo, frente a la flexibilización y precarización de los espacios laborales, a partir de las reflexiones teóricas de Gramsci (2009), Tonet (2010), Marx (2009; 2010), Mesquita (2011), Krein (2011) y Alves (2013). Posteriormente, a través de fuentes empíricas y datos públicos sobre la organización socioeconómica y educativa, se caracteriza a los cuatro municipios mencionados para, así, analizar la concepción de pasantía no obligatoria y trabajo en la Educación Infantil en la perspectiva de los entrevistados, desde los datos de la investigación in loco con los pasantes y los responsables por la educación en los municipios estudiados. En consecuencia, identifica que el concepto de pasantía no obligatoria en los municipios referidos se fundamenta en el discurso del trabajo flexible, entendiendo al alumnado como una alternativa a la escasez de docentes concursados, debido a la falta de periodicidad en la ejecución de los concursos públicos. | pt_BR |
| dc.title.en | Non-compulsory internship: perspectives for teacher career attractiveness | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas | |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| 2020_art_mlnevesmflima.pdf | 298,98 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.