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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorAbreu, Kélvya Freitas-
dc.contributor.authorIrineu, Lucineudo Machado-
dc.date.accessioned2020-09-18T22:48:42Z-
dc.date.available2020-09-18T22:48:42Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.citationABREU, Kélvya Freitas; IRINEU, Lucineudo Machado. Multiletramentos e ensino de ELE nos caminhos pós Lei 11.161. Revista Eletrônica do GEPPELE – Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Práticas de Ensino e Formação de Professores de Espanhol, Fortaleza, ano 3, v. 1, n. 4, p. 72-82, jun. 2015.pt_BR
dc.identifier.issn2318-0099-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/54144-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Eletrônica do GEPPELEpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectMultiliteracidadept_BR
dc.subjectEnsino de espanholpt_BR
dc.subjectPolíticas linguísticaspt_BR
dc.titleMultiletramentos e ensino de ELE nos caminhos pós Lei 11.161pt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-esEn este trabajo, objetivamos discutir cuestiones relacionadas a políticas públicas destinadas a la enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) en Brasil, desde la aportación de la ley 11.161/2005, conocida en tierras brasileñas como “Ley del Español”, considerando el contexto de cambio en las prácticas de enseñanza de dicho idioma frente al concepto de literacidades múltiples. Para esto, nos basamos, teóricamente, en los trabajos de Soares (1998), Rojo (2009), entre otros, que consideran, en sus estudios, la dimensión social e histórica de los usos sociales del lenguaje en contexto situado. Aún en este trabajo, tomamos políticas públicas como el conjunto de programas, acciones y actividades desarrolladas por el Estado, directamente o indirectamente, con la participación de de entes públicos o privados, que visan asegurar derechos de ciudadanía, como la “Ley del Español”.pt_BR
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