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dc.contributor.authorFernandes, Hercília Maria-
dc.date.accessioned2020-07-17T10:46:21Z-
dc.date.available2020-07-17T10:46:21Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationFERNANDES, Hercília Maria. Da invenção da infância à (re)invenção da forma escolar. In: Castro, Paula Almeida de. (org.) de Avaliação: Processos e Políticas Campina Grande: Realize eventos, 2020.pt_BR
dc.identifier.isbn978-65-86901-07-8-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/52968-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRealize eventospt_BR
dc.subjectInfânciapt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectModo de socializaçãopt_BR
dc.titleDa invenção da infância à (re)invenção da forma escolarpt_BR
dc.typeCapítulo de Livropt_BR
dc.description.abstract-ptbrA predominância de um modo escolar de socialização, sistemática e metodologicamente orientado de ensinar e educar as crianças, é uma construção sócio-histórica recente se se considerar os trajetos da existência infantil associados à institucionalização da infância em formações escolares específicas. Em relação à história e à educação no e do Ocidente, articula-se a diversas transformações ocorridas na modernidade, que contribuíram para delimitar novas maneiras de se conceber e de se relacionar com a infância, ocasionando a pedagogização das relações sociais entre adultos e crianças. Com base nesse entendimento, o artigo objetiva refletir a evolução do sentimento de infância em observância à constituição histórica da categoria “aluno”. O texto apoia-se no entendimento teórico-metodológico da forma escolar e na história social da infância, que, articulados à filosofia da educação e ao pensamento pedagógico, permitem pensar os modos de educar e ensinar as crianças nas instituições educativas contemporâneas como apropriações de práticas escriturais-escolares da pedagogia pautadas em uma idealização da natureza infantil.pt_BR
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