A inclusão social e os desafios da práxis docente dos profissionais de educação física na região do Alto do Rio Negro/Amazonas.

Bezerra, Aline Sobreira; Aleman, Josivane Cordeiro

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/52939

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Bezerra, Aline Sobreira	-
dc.contributor.author	Aleman, Josivane Cordeiro	-
dc.date.accessioned	2020-07-16T11:02:37Z	-
dc.date.available	2020-07-16T11:02:37Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.citation	BEZERRA, Aline Sobreira; ALEMAN, Josivane Cordeiro. A inclusão social e os desafios da práxis docente dos profissionais de educação física na região do Alto do Rio Negro/Amazonas. In: Castro, Paula Almeida de. (org.) de Avaliação: Processos e Políticas Campina Grande: Realize eventos, 2020.	pt_BR
dc.identifier.issn	978-65-86901-07-8	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/52939	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Realize eventos	pt_BR
dc.subject	Educação física	pt_BR
dc.subject	Inclusão social	pt_BR
dc.subject	Docentes	pt_BR
dc.title	A inclusão social e os desafios da práxis docente dos profissionais de educação física na região do Alto do Rio Negro/Amazonas.	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O processo de inclusão no ambiente escolar tem como intenção mobilizar a sociedade para um novo olhar frente às diferenças humanas, elegendo-as como um valor a ser assumido por todos, diante do pressuposto de que a principal característica do ser humano é a pluralidade. A inclusão no âmbito da Educação Física envolve um processo de reforma e melhoria das escolas como um todo, com o objetivo de que todos os alunos possam ter acesso a todas as oportunidades sócio educacionais oferecidas na escola. Diante do exposto, esse estudo teve como objetivo avaliar a visão do docente no processo de inclusão social de discentes portadores de deficiência no âmbito da disciplina de Educação Física em instituições de ensino localizadas no município de São Gabriel da Cachoeira/AM. Esta pesquisa de caráter qualitativo e exploratório avaliou seis docentes de três instituições de ensino de âmbito Federal, Municipal e Estadual, através de um questionário estruturado elaborado abordando questões abertas e fechadas sobre o processo de inclusão social de discentes portadores de necessidades especiais. Os resultados mostraram que os maiores desafios enfrentados pelos docentes se refere à formação continuada para atender alunos com necessidades especiais e a estrutura física da escola para receber este público. Dessa forma, a formação continuada, o tempo de experiência profissional junto à sala de aula, materiais e metodologias utilizadas e a estrutura da escola são fatores que interferem significativamente na prática pedagógica dos professores junto aos alunos com necessidades pedagógicas especiais.	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Capítulos de livro

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
2020_capliv_asbezerra.pdf		83,89 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas