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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorBertoldo, Gabriela Mota-
dc.contributor.authorNascimento, Clarissa Pacheco Fernandes-
dc.contributor.authorSampaio, Lorena Maria Freire-
dc.contributor.authorEça, Kaliana Sitonio-
dc.date.accessioned2020-07-13T12:36:43Z-
dc.date.available2020-07-13T12:36:43Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationBERTOLDO, Gabriela Mota; NASCIMENTO, Clarissa Pacheco Fernandes; SAMPAIO, Lorena Maria Freire Sampaio. EÇA, Kaliana Sitonio. Estudo do perfil socioeconômico, acadêmico e metodológico como influência na retenção da evasão de alunos do Curso De Engenharia De Alimentos da Universidade Federal do Ceará. In: Castro, Paula Almeida de. (org.) de Avaliação: Processos e Políticas Campina Grande: Realize eventos, 2020.pt_BR
dc.identifier.isbn978-65-86901-07-8-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/52890-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Lingüísticapt_BR
dc.subjectEstudantept_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectExpectativaspt_BR
dc.titleEstudo do perfil socioeconômico, acadêmico e metodológico como influência na retenção da evasão de alunos do Curso De Engenharia De Alimentos da Universidade Federal do Cearápt_BR
dc.typeCapítulo de Livropt_BR
dc.description.abstract-ptbrNa Universidade, dado a diversidade quanto ao público ingresso, os alunos podem adquirir expectativas equivocadas quanto ao curso, levando-os à evasão. A preocupação com as metodologias de ensino é relevante para o aprendizado do aluno no decorrer do curso. Este estudo propôs identificar o perfil socioeconômico do aluno ingresso e egresso no curso de Engenharia de Alimentos da Universidade Federal do Ceará estabelecendo correlações com metodologias de ensino e experiências vividas pelos alunos. Justifica-se este trabalho pela necessidade de mapear o perfil do aluno ingressante, entender suas necessidades e associá-las às experiências vividas pelos alunos egressos a fim de solucionar deficiências e desenvolver melhorias para curso. Dois formulários online foram criados na plataforma Google os quais foram respondidos pelos alunos. Os resultados mostram que os ingressantes são em sua maioria composto por mulheres, com faixa etária 18-24, e de baixa renda. Os alunos egressos são quase que exclusivamente mulheres com idade entre 25-34 anos. As metodologias que contribuíram para o aprendizado se destacam por valorizar o protagonismo dos alunos (debates, estudos dirigidos e aulas práticas). A importância da aplicação de metodologias ativas pode ser observada nos anseios abordados pelos alunos egressos, uma vez que almejam por melhorias na qualidade de aulas práticas busca por parcerias com indústrias. Os resultados alcançados mostram a necessidade de mudanças nas metodologias de ensino, por meio da valorização de conhecimentos prévios dos alunos, aulas práticas e visitas técnicas, como uma forma de defesa da educação a fim de minimizar a evasão e retenção.pt_BR
Aparece nas coleções:PPGEB - Capítulos de livro

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