Ensino de língua portuguesa: reflexões sobre a prática e os desafios do mundo contemporâneo

Silva, Ana Lúcia Rocha; Carneiro, Monica Fontenelle

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Silva, Ana Lúcia Rocha	-
dc.contributor.author	Carneiro, Monica Fontenelle	-
dc.date.accessioned	2020-05-14T13:42:14Z	-
dc.date.available	2020-05-14T13:42:14Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.citation	SILVA, Ana Lúcia Rocha; CARNEIRO, Monica Fontenelle. Ensino de língua portuguesa: reflexões sobre a prática e os desafios do mundo contemporâneo. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE LETRAS, 1., 23-25. ago. 2017. jun.2016. Bacabal (MA), Anais... São Paulo (SP): Pedro & João Editores, 2017. p.270-279.	pt_BR
dc.identifier.uri	978-85-7993-433-9	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/51716	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Pedro & João Editores	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Ensino	pt_BR
dc.subject	Tecnologia	pt_BR
dc.title	Ensino de língua portuguesa: reflexões sobre a prática e os desafios do mundo contemporâneo	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O presente estudo tem como proposta analisar o ensino da língua portuguesa na atualidade, pontuando sobre o uso dos métodos tradicionais quando confrontados com as novas tecnologias e as diversas mídias. Pretendemos conduzir uma reflexão sobre o fazer pedagógico do professor de língua materna, entendendo que essa prática constitui-se um desafio muito grande para o professor da sociedade em que vivemos, visto que é preciso se estabelecer ligações entre o ensino da língua materna e o contexto social do aluno. Diante da atual conjuntura, o professor tem um papel preponderante; pois, ele não está para tão somente formar profissionais com conhecimentos em matérias específicas e, em se tratando de ensino de língua materna, a responsabilidade é ainda maior – ensinar a língua materna, língua com a qual o aluno se comunica, respeitando o conhecimento prévio, o conhecimento de mundo, objetivando contribuir para a sua formação, é uma tarefa que envolve desenvolvimento de habilidade para ler, interpretar, questionar, interagir, em suma, comunicar-se com o seu mundo, preparando-o para o exercício pleno da cidadania. Assim, tomamos como ponto de partida para este estudo os resultados obtidos através de um questionário aplicado nas escolas de nível médio, onde os alunos do Curso de Letras da Universidade Federal do Maranhão realizam o estágio supervisionado. Como âncoras tivemos os documentos oficiais (PCNs, 2000) e os teóricos seguintes: Bezerra (2007), Cosson (2009), Garcez (2001), Marcuschi (2007), Neves (2005), Possenti (1998) e Rossi (2005).	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGL - Trabalhos apresentados em eventos

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