Processos de subjetivação movimentados em livros didáticos de matemática para a educação do campo: descrevendo e analisando o habitante desejável do campo

Franco Neto, Vanessa; Guida, Angela Maria

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Franco Neto, Vanessa	-
dc.contributor.author	Guida, Angela Maria	-
dc.date.accessioned	2020-02-20T15:04:29Z	-
dc.date.available	2020-02-20T15:04:29Z	-
dc.date.issued	2019	-
dc.identifier.citation	FRANCO NETO, Vanessa; GUIDA, Angela Maria. Processos de subjetivação movimentados em livros didáticos de matemática para a educação do campo: descrevendo e analisando o habitante desejável do campo. Revista Educação em Debate, Fortaleza (CE), ano 41, n. 80, p. 185-203, set./dez. 2019.	pt_BR
dc.identifier.issn	0102-1117 (impresso)	-
dc.identifier.issn	2526-0847 (online)	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/50230	-
dc.description.abstract	This paper shows the results of a PhD research that surveying ten mathematics textbooks from primary countryside that were part of Nacional Program Textbooks to Countryside, the PNLD Campo, between 2013 and 2018. The research mapped, described and analyzed the subjectivation process moved and produced in these textbooks, process witch the school mathematic curriculum, as a cultural politic, it’s functioned to validate, to justify and to potentialize the construction of notions well done about the type of desirable inhabitant from countryside. By means of a comprehension of textbook as a dispositive of power that it governs the population through specific both temporal and discursive order, it was identified four dimensions as part of statement to govern the population, they are: Gender Studies, Animal Studies, Citizenship and Labor. The results show the textbooks are an efficient tool in both production and spread of subjectivation which interest a well-organized society from the point of view of efficiency and productivity, that is, of a neoliberal rationality.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista educação em debate	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Processos de subjetivação	pt_BR
dc.subject	Educação do Campo	pt_BR
dc.subject	Livros didáticos de Matemática	pt_BR
dc.subject	Governo	pt_BR
dc.title	Processos de subjetivação movimentados em livros didáticos de matemática para a educação do campo: descrevendo e analisando o habitante desejável do campo	pt_BR
dc.title.alternative	Procesos de subjetivación movidos en libros didácticos de matemática para la educación del campo:describiendo y analizando el habitante deseable del campo	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Este artigo apresenta resultados de uma investigação de doutorado que perquiriu dez livros de matemática produzidos para os anos iniciais do Ensino Fundamental da Educação do Campo que fizeram parte do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) na versão do PNLD Campo, entre os anos de 2013 e 2018. A pesquisa mapeou, descreveu e analisou os processos de subjetivação movimentados e produzidos nesses materiais. O currículo de matemática escolar, como política cultural, opera esses processos para validar, justificar e potencializar a construção de no- ções bem elaboradas acerca do tipo de habitante desejável para o campo. Por meio de um entendimento do livro didático como dispositivo de poder que governa a população por meio de específicas ordens temporais e discursivas, foram identificadas quatro dimensões que comportam enunciados para o governo dessa população, a saber: Estudos de Gênero, Estudos Animais, Cidadania e Trabalho. Os resultados mostram que os livros didáticos são uma eficiente ferramenta na produção e propagação de subjetividades que interessam a uma sociedade bem organizada do ponto de vista da eficiência e produtividade, ou seja, de uma racionalidade neoliberal.	pt_BR
dc.description.abstract-es	Este artículo presenta resultados de una investigación doctoral que han investigado diez libros de matemáticas que fueron producidos para los años iniciales de la Educación del Campo que formaron parte del Programa Nacional del Libro Didáctico en la versión del PNLD Campo, que comprendió el período de 2013 a 2018. La investigación mapeó, describió y analizó los procesos de subjetivación movidos y producidos en esos materiales procesos que el currículo de matemática escolar, como política cultural, opera con el objetivo de validar, justificar y potenciar la construcción de nociones bien elaboradas sobre el tipo de habitante que si desea en el campo. Por medio de un entendimiento del libro didáctico como dispositivo de poder que gobierna la población a través de específicas órdenes temporales y discursivas, se identificaron cuatro dimensiones, las cuales comporta enunciados para el gobierno de esa población, son ellas: Estudios de Género, Estudios Animales, Ciudadanía y Trabajo. Los resultados muestran que los libros didácticos son una eficiente herramienta en la producción y propagación de subjetividades que interesan a una sociedad bien organizada desde el punto de vista de la eficiencia y productividad, o sea, de una racionalidad neoliberal.	pt_BR
dc.title.en	Subjectivation processes moved in mathematics textbooks to countryside education: describing and analyzing and desirable countryside inhabitant	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas

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