Educação no/do campo no município de Caetité (BA): realidade e enfrentamento

Alves, Eva Teixeira dos Santos; Fernandes, Marinalva Nunes

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Alves, Eva Teixeira dos Santos	-
dc.contributor.author	Fernandes, Marinalva Nunes	-
dc.date.accessioned	2020-02-19T11:47:08Z	-
dc.date.available	2020-02-19T11:47:08Z	-
dc.date.issued	2019	-
dc.identifier.citation	ALVES, Eva Teixeira dos Santos; FERNANDES, Marinalva Nunes. Educação no/do campo no município de Caetité (BA): realidade e enfrentamento. Revista Educação em Debate, Fortaleza (CE), ano 41, n. 80, p. 124-141, set./dez. 2019.	pt_BR
dc.identifier.issn	0102-1117 (impresso)	-
dc.identifier.issn	2526-0847 (online)	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/50191	-
dc.description.abstract	The research proposed to analyze the education in the field of the municipality of Caetité, Bahia, the school evasion, age-grade distortion verifying how the education can influence the student’s decision to stay or not in the countryside. For this, a brief retrospective of the history of education in Brazil was made, and it was based on the conception of education in the countryside, in its social and legal basis. For data collection, we used document analysis (LDB 9394/96, PNE, PEE, PME) to contextualize and characterize the countryside education. Through the dialogue with au thors who also discuss the theme, among them Caldart (2004), Fernandes (2004), Damasceno and Beserra (2004) and through the procedures adopted in the analysis of the documents, to work in the field, the first step is to recognize it as a space of cultural identity. That educational policies are more efficient, balancing the proposed and the executed, the official and the lived, especially regarding the valuation of the subject and his space.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista de Educação em debate	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação rural	pt_BR
dc.subject	Caetité (BA) - Educação	pt_BR
dc.subject	Distorção idade-série	pt_BR
dc.subject	Evasão escolar	pt_BR
dc.title	Educação no/do campo no município de Caetité (BA): realidade e enfrentamento	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A pesquisa propõe uma análise da Educação no/do Campo do município de Caetité (BA), da evasão escolar e da distorção idade-série, verificando como o ensino pode influenciar a decisão do aluno de permanecer ou não no campo. Para isso, faz-se uma breve retrospectiva da história da educação no Brasil e discorre-se sobre a concepção de Educação no/do Campo em sua base social e legal. Para a coleta dos dados se utilizaram análises de documentos (Lei n.º 9.394/1996, PNE, PEE, PME), o que permitiu contextualizar e caracterizar a educação do campo. Por meio do diá- logo com autores que também discutem a temática, dentre eles, Caldart (2004), Fernandes (2004), Damasceno e Beserra (2004), e dos procedimentos adotados na análise dos documentos, constata-se que, para trabalhar no campo, o primeiro passo é reconhecê-lo como espaço de identidade cultural. Espera-se que as políticas educacionais sejam mais eficientes, equilibrando o proposto e o executado, o ofi cial e o vivido, principalmente no que se refere à valorização do sujeito e de seu espaço.	pt_BR
dc.description.abstract-es	La investigación propuso hacer un análisis de la Educación en el/ del Campo del municipio de Caetité, Bahia, la evasión escolar, distorsión edad-serie verificando cómo la enseñanza puede influenciar en la decisión del alumno de permanecer o no en el campo. Para eso se hizo una breve retrospección de la historia de la educación en Brasil y discurrió sobre la concepción de educación en el/del campo en su base social y legal. Para la recolección de los datos se utilizó análisis de documentos (LDB 9394/96, PNE, PEE, PME) para contextualizar y caracterizar la educación del campo. Por medio del diálogo con autores que también discuten la temática, entre ellos Caldart (2004), Fernandes (2004), Damasceno y Beserra (2004) y por intermedio de los procedimientos adoptados en el análisis de los documentos, se constató que para trabajar en el campo, el primer paso es reconocerlo como un espacio de identidad cultural. Que las políticas educativas sean más eficientes, equilibrando lo propuesto y lo ejecutado, lo oficial y lo vivido, especialmente en lo que respecta a la valoración de la gente de su espacio.	pt_BR
dc.title.en	Education in/of the country in the municipality of Caetité (BA): reality and coping	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas

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