A formação de professores nos institutos federais: interiorização e efeitos sobre a profissionalização docente no norte de Minas Gerais

Mororó, Leila Pio; Pereira, Cláudio Wilson dos Santos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Mororó, Leila Pio	-
dc.contributor.author	Pereira, Cláudio Wilson dos Santos	-
dc.date.accessioned	2020-02-19T11:27:20Z	-
dc.date.available	2020-02-19T11:27:20Z	-
dc.date.issued	2019	-
dc.identifier.citation	MORORÓ, Leila Pio; PEREIRA, Cláudio Wilson dos Santos. A formação de professores nos institutos federais: interiorização e efeitos sobre a profissionalização docente no norte de Minas Gerais. Revista Educação em Debate, Fortaleza (CE), ano 41, n. 80, p. 9-25, set./dez. 2019.	pt_BR
dc.identifier.issn	0102-1117 (impresso)	-
dc.identifier.issn	2526-0847 (online)	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/50181	-
dc.description.abstract	The insertion of undergraduate courses in Federal Institutes of Education, Science and Technology, is related to a set of policies aiming at enlarge and expand teachertraining in country. This article presents an analysis about that implementation, prioritizing the understanding of conception that guides the policy of teacher training. It has been a qualitative research that has as a method of interpretation the Historical Dialectical Materialism – MHD. The instruments for data collection have been interview with teachers of undergraduate courses and documentary analysis. The results presented have been organized from the content categories on internalization of undergraduate courses, mediated by increasing of institutes and effects on teacher professionalization. The study pointed out that the dilemmas of undergraduate courses had come from the very process of teacher training, which historically has been mediated by structural distortions of a centralizing policy and social contradictions that have emerged from production of material life.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista Educação em debate	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Política de formação de professores	pt_BR
dc.subject	Licenciatura	pt_BR
dc.subject	Institutos Federais de Educação Profissional	pt_BR
dc.title	A formação de professores nos institutos federais: interiorização e efeitos sobre a profissionalização docente no norte de Minas Gerais	pt_BR
dc.title.alternative	La formación de profesores en los Institutos Federales: interiorización y efectos sobre la profesionalización docente en el Norte de Minas Generales ENERALES	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A inserção dos cursos de licenciatura nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia está relacionada a um conjunto de políticas que visam ampliar e expandir a formação de professores no país. O presente artigo apresenta uma análise acerca dessa implantação, priorizando nela o entendimento da concepção que orienta a política de formação de professores. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que tem como método de interpretação o Materialismo Histórico Dialético (MHD). Os instrumentos para coleta de dados foram a entrevista com docentes dos cursos de licenciatura e a análise documental. Os resultados aqui apresentados foram organizados a partir das categorias de conteúdo sobre a interiorização dos cursos de licenciatura mediada pela expansão dos institutos e os efeitos sobre a profissionalização docente. O estudo aponta que os dilemas das licenciaturas são oriundos do próprio processo da formação de professores, que, historicamente, esteve marcado pelas distorções estruturais de uma política centralizadora e pelas contradições sociais que emergem da produção de vida material.	pt_BR
dc.description.abstract-es	La inserción de los cursos de licenciaturas en los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología está relacionada con un conjunto de políticas destinadas a ampliar la formación de profesores en el país. El presente artículo presenta un análisis referente a esta implementación, dando prioridad a la comprensión de la concepción que dirige la política de la formación de los profesores. Se trata de una investigación de naturaleza cualitativa que tiene como método de interpretación el Materialismo Histórico Dialéctico – MHD. Los instrumentos para la recolección de datos fueron la entrevista con docentes de los cursos de licenciatura y el análisis documental. Los resultados presentados aquí se organizaron a partir de las categorías del contenido sobre la interiorización de los cursos de licenciaturas mediado por la expansión de los institutos y los efectos sobre la profesionalización docente. El estudio señala que los dilemas de las licenciaturas son originarios del propio proceso de la formación de profesores que, históricamente, ha estado mediado por las distorsiones estructurales de una política centralizadora y las contradicciones sociales que emergen de la producción de la vida material.	pt_BR
dc.title.en	Teachers training in Federal Institutes: internalization and effects on teacher professionalization in the North of Minas Gerais	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas

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