Uma metodologia para formação continuada de professores universitários no contexto de um ambiente computacional multiagentes

Mattos, Fernando Lincoln Carneiro Leão

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Borges Neto, Hermínio	-
dc.contributor.author	Mattos, Fernando Lincoln Carneiro Leão	-
dc.date.accessioned	2019-11-20T14:31:15Z	-
dc.date.available	2019-11-20T14:31:15Z	-
dc.date.issued	2002	-
dc.identifier.citation	MATTOS, Fernando Lincoln Carneiro Leão. Uma metodologia para formação continuada de professores universitários no contexto de um ambiente computacional multiagentes. 2002. 109f. – Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Educação, Fortaleza (CE), 2002.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47826	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Professores	pt_BR
dc.subject	Docentes - Formação	pt_BR
dc.subject	Didática	pt_BR
dc.title	Uma metodologia para formação continuada de professores universitários no contexto de um ambiente computacional multiagentes	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Este trabalho pretende ampliar o debate sobre a formação de professores utilizando o computador como ferramenta. Para tanto, busca reunir em um só sistema diversas experiências que vêm sendo realizadas nos últimos anos, na tentativa de viabilizar o apoio à formação docente neste ambiente. Muitos docentes universitários têm dificuldades para tratar dos problemas de sua prática, porém o mesmo não ocorre quando são utilizadas formas indiretas de expressão. Os professores geralmente dispõem de pouco tempo para refletirem sobre sua prática auxiliados por um formador. Por este motivo, buscou-se utilizar meios não presenciais auxiliares na formação de professores. Foi idealizado um sistema computacional que proporciona ao professor reflexões sobre seus problemas didáticos utilizando tecnologias emergentes na informática, associadas a novas concepções pedagógicas sobre a formação de professores. A partir da opção teórico-metodológica realizada, o Método de Solução de Problemas associado a processos de reflexão-na-ação, foram definidos os “agentes pedagógicos de software” como componente fundamental do sistema. Estes recebem um conjunto de orientações didáticas a partir do modelo pedagógico de Competências Docentes, e apresentam Casos para auxiliar o professor no processo reflexivo. O trabalho demonstra que é possível utilizar-se técnicas computacionais de Inteligência Artificial com metodologias de formação docente que privilegiam a autonomia e a reflexão do professor universitário, indicando a ampliação deste experimento para o ambiente Internet, em processos colaborativos de troca de experiências entre docentes, mediados pelos agentes de software.	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Dissertações defendidas na UFC

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
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