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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSilva, Miguel Angelo da-
dc.contributor.authorRodrigues, Iliane Maria Pimenta-
dc.contributor.authorSampaio, Aline Rodrigues-
dc.contributor.authorSantos, Maria José Costa dos-
dc.date.accessioned2019-11-14T12:43:35Z-
dc.date.available2019-11-14T12:43:35Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationSILVA, Miguel Angelo da; ROGRIGUES, Iliane Maria Pimenta; SAMPAIO, Aline Rodrigues; SANTOS, Maria José Costa dos. Formação inicial e continuada do professor que ensina matemática: a experiência da oficina de educação estatística (tratamento da informação) baseada na Sequência Fedathi. IN: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 4., 15-18 set. 2017, João Pessoa (PB). Anais... João Pessoa (PB): CONEDU. 2017.pt_BR
dc.identifier.issn2358-8829-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47739-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherCONEDUpt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectEstatística- Ensinopt_BR
dc.subjectSequência Fedathipt_BR
dc.titleFormação inicial e continuada do professor que ensina matemática: a experiência da oficina de educação estatística (tratamento da informação) baseada na Sequência Fedathipt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA universidade é uma instituição formadora que tem como papel fundamental ampliar a construção do conhecimento da sociedade humana, fazendo com que docentes sejam o elemento transformador e intelectual dos processos formativos e educativos e discentes sejam a parte principal em ampliar seus saberes, capacidades e habilidades na sua respectiva área de educação. Nesse contexto, o artigo trata de um relato de experiência utilizando a metodologia de ensino Sequência Fedathi vivenciada numa oficina de educação estatística (tratamento da informação), por meio de um curso de extensão chamado de formação inicial e continuada do professor que ensina matemática nos anos iniciais do ensino fundamental organizado pelos professores Dra. Maria José Costa dos Santos, Dr. Gilmar Alves e Dr. Hermínio Borges Neto, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará (Faced/UFC) no mês de outubro de 2016. Entre os autores que nortearam o artigo foram Novaes e Coutinho (2009), Saviani (2009), Santos (2015), Borges Neto e Sousa (2013) e Barguil (2012 e 2013). Tendo como metodologia da pesquisa qualitativa, descritivo, explicativa, aplicada e bibliográfica. Com a aplicação da metodologia de ensino no curso de formação inicial e continuada, os resultados mostraram favoráveis a compreensão do conteúdo tratamento da informação na elaboração de tabela e gráfico, favorecendo a construção do conhecimento estatístico por parte dos participantes. Além disso, a oficina possibilitou esclarecer alguns pontos de dificuldades perante ensino e aprendizagem em sala de aula nas séries iniciais. Por fim, pode-se considerar que o curso de formação com aplicação da Sequência Fedathi favoreceu a uma prática construtiva de como tentar minimizar as lacunas em sala de aula, de modo que haja um ensino que propicie o raciocínio e troca de experiências na construção do conhecimento matemático e estatístico no ensino fundamental.pt_BR
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