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dc.contributor.authorSantos, Ana Paula Rodrigues Alves-
dc.date.accessioned2019-11-05T12:32:53Z-
dc.date.available2019-11-05T12:32:53Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationSANTOS, Ana Paula Rodrigues Alves. Construindo conceitos geométricos com o amparo da Sequência Fedathi. IN: ENCONTRO DE GRUPOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (E- GRUPEM), 12 dez. 2014, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): s.n., 2014. p. 89-95. Tema: A pesquisa como âncora do ensino.pt_BR
dc.identifier.issn2359 1765-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47415-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectSequência Fedathipt_BR
dc.subjectGeograbrapt_BR
dc.subjectMatemática - Ensinopt_BR
dc.titleConstruindo conceitos geométricos com o amparo da Sequência Fedathipt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO presente artigo tem como objetivo contribuir para um ensino da Matemática mais significativo, desafiando os alunos a assumirem uma postura mais ativa diante da construção dos conceitos geométricos. Pois verificamos uma dificuldade por parte dos alunos na assimilação e aplicação de alguns conceitos, ocasionando futuramente um rendimento insatisfatório na Geometria. Descreveremos situações de aprendizagem as quais foram vivenciadas à luz da Sequência Fedathi, utilizando como ferramenta didática o Software Geogebra. Essa proposta pedagógica foi trabalhada com uma turma de alunos do 5.0 ano do Ensino Fundamental, os quais realizaram as atividades numa sala de multimídia equipada com tablets, sob a mediação do professor. Aplicação da Sequência Fedathi durante o processo de ensino e aprendizagem contribuiu para fomentar o raciocínio matemático, a autonomia e a busca do saber matemático, possibilitando aos alunos a construção e o maior entendimento de alguns conceitos geométricos primitivos: ponto, reta, plano, posições relativas de retas e ângulospt_BR
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