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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/47379| Tipo: | Capítulo de Livro |
| Título: | Educação especial: marcos históricos e perspectivas atuais |
| Autor(es): | Leitão, Vanda Magalhães Silveira, Selene Maria Penaforte |
| Palavras-chave: | Educação dos Deficientes Intelectuais;Incapacidade intelectual;Acessibilidade para estudantes com deficiência;Educação Intercultural |
| Data do documento: | 2019 |
| Instituição/Editor/Publicador: | Editora Mercado de Letras |
| Citação: | LEITÃO, Vanda Magalhães; SILVEIRA, Selene Maria Penaforte. Educação especial: marcos históricos e perspectivas atuais. In: LEURQUIN, Eulália Vera Lúcia Fraga; LEITÃO, Vanda Magalhães (orgs.). Ensino e educação especial. Campinas: Editora Mercado de Letras, 2019. p. 13-36. |
| Resumo: | A necessidade de um subsistema de educação que venha a atender às necessidades de uma população com características diferenciadas em seu processo de desenvolvimento ou em sua estrutura física, sensorial ou cognitiva surge por razões múltiplas. A mais relevante delas se dá no momento em que a escola comum se depara com a grande diversidade no desempenho escolar de crianças. Assim, a Educação Especial surge para oferecer atendimento, os guais a educação comum não contempla.[...]Na perspectiva do sistema nacional de educação, a educação especial é conceituada como uma modalidade de ensino que acompanha o aluno desde a educação infantil até ao ensino superior, perpassando assim todos os níveis e outras modalidades de ensino. Tem como objetivo, o atendimento às necessidades educativas daqueles alunos que apresentam modos diferenciados de apreender o mundo e com ele interagir. Seu público alvo é composto por alunos com deficiência de natureza física, sensorial, intelectual ou mental, com transtornos globais do desenvolvimento e os alunos com altas habilidades ou superdotação.[...] |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47379 |
| ISBN: | 978-85-7591-562-2 |
| Aparece nas coleções: | PPGEB - Capítulos de livro |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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