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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorFrota, Maria Jacqueline Noberto da-
dc.contributor.authorPinheiro, Felipe de Almeida e Silva-
dc.contributor.authorMelo, Ticiana Telles-
dc.date.accessioned2019-08-28T18:16:01Z-
dc.date.available2019-08-28T18:16:01Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationFROTA, Maria Jacqueline Noberto da; PINHEIRO, Felipe de Almeida e Silva; MELO, Ticiana Telles. La Grammaire des premiers temps: um material complementar de francês língua estrangeira sob a abordagem comunicativa?. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v.1, n. 1, 2016. (Encontro de Monitoria de Projetos da Graduação, 6).pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45225-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Cearápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de língua estrangeirapt_BR
dc.subjectLíngua francesapt_BR
dc.subjectMetodologia comunicativapt_BR
dc.titleLa Grammaire des premiers temps: um material complementar de francês língua estrangeira sob a abordagem comunicativa?pt_BR
dc.typeResumopt_BR
dc.description.abstract-ptbrDiante da grande quantidade de materiais didáticos para o ensino de língua francesa como língua estrangeira disponíveis no mercado e da importância que eles têm tanto para o aprendiz da língua francesa quanto para o professor em formação, o presente estudo analisa a Grammaire des Premiers Temps (GDTP), Nouvelle Édition, de autoria de Marie-Laure Chalaron e Dominique Abry, a qual apresenta as explicações gramaticais da língua francesa de maneira diferenciada da maioria dos manuais do mesmo gênero. Ao contrário da prática de muitas obras gramaticais de referência, a GDPT se propõe a trazer uma abordagem mais comunicativa, com atividades mais voltadas para a língua em uso, introduções mais descontraídas, ou seja, uma maneira diferente de trabalhar os temas gramaticais Para esta pesquisa, buscamos analisar o capítulo 10 (sessão que contempla os tempos no passado do indicativo), observando se as quatro competências (compreensão oral e escrita e produção oral e escrita) estão sendo trabalhadas no material, a partir de seus textos introdutórios, chamados de textes de sensibilisation, visto que são constituídos na maioria das vezes por poemas ou textos que favorecem a memorização do aluno. Vimos, em seguida, como são apresentados os exercícios, acompanhados na maioria das vezes, por atividades de compreensão auditiva, mas que também trazem propostas inovadoras de atividades escritas. O diálogo com outras linguagens está sempre presente nas atividades como forma de atrair a atenção do aluno e tornar a atividade gramatical mais interessante e menos tradicional, por exemplo, com o uso de gravuras e histórias em quadrinho. O trabalho em tela, ainda em andamento, pretende verificar a adequação da referida gramática à metodologia comunicativa.pt_BR
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