Os sistemas de numeração (SN): entrelaces da educação matemática com a educação do campo

Silva, Wardelane Holanda da; Santos, Maria José Costa dos; Aquino, Alles Lopes de; Santos, Vladiana Costa dos

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Silva, Wardelane Holanda da	-
dc.contributor.author	Santos, Maria José Costa dos	-
dc.contributor.author	Aquino, Alles Lopes de	-
dc.contributor.author	Santos, Vladiana Costa dos	-
dc.date.accessioned	2019-07-31T14:23:05Z	-
dc.date.available	2019-07-31T14:23:05Z	-
dc.date.issued	2015	-
dc.identifier.citation	SILVA, Wardelane Holanda da; SANTOS, Maria José Costa dos; AQUINO, Alles Lopes de; SANTOS, Vladiana Costa dos. Os sistemas de numeração (SN): entrelaces da educação matemática com a educação do campo. In: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS CONTEXTOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO, 4., 3-4 dez. 2015, Caruaru – PE. Anais... Recife – PE: GPEMCE – UFPE, 2015. p. 85-89.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-85-63823-05-2	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/44271	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Ensino de Matemática	pt_BR
dc.subject	Educação no Campo	pt_BR
dc.subject	Formação Continuada do Professor	pt_BR
dc.subject	Educação Matemática	pt_BR
dc.subject	Numeração	pt_BR
dc.subject	Sistemas de numeração	pt_BR
dc.title	Os sistemas de numeração (SN): entrelaces da educação matemática com a educação do campo	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A trajetória da Educação do Campo possibilitou aos educadores um acúmulo de experiências e, nessa caminhada, ocorreu também a constituição de alguns elementos que fundamentam e balizam a organização do trabalho pedagógico nessa área. Nesse contexto, uma das principais questões e embates a serem discutidos envolve a educação matemática e o desenvolvimento desse conhecimento nos educandos. A matemática, muitas vezes incompreendida, se impõe a todo o planeta, em todos os níveis educacionais, tendo sua origem nas civilizações mediterrâneas, particularmente na Grécia antiga, vem assumindo o papel de ciência basilar para muitas outras. Nesse sentido, observamos ser possível que essas duas áreas do conhecimento, aparentemente distantes, podem unir-se buscando um maior sentido aos conceitos matemáticos no âmbito das escolas do campo. Nesse processo, discutindo e analisando as especificidades dessas distintas áreas, percebemos quão importante se mostra a busca da construção de uma aproximação entre a Educação do Campo com a Educação Matemática, por meio de uma de suas vertentes e caminho para essa empreitada, a Etnomatemática.	pt_BR
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