A experiência do fluxo contínuo em educação física: do bacharelado à licenciatura.

Lira, Eduardo Augusto de Carvalho; Cortonesi, Leandro Masuda

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Lira, Eduardo Augusto de Carvalho	-
dc.contributor.author	Cortonesi, Leandro Masuda	-
dc.date.accessioned	2019-06-03T18:00:29Z	-
dc.date.available	2019-06-03T18:00:29Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.citation	LIRA, Eduardo Augusto de Carvalho; CORTONESI, Leandro Masuda. A experiência do fluxo contínuo em educação física: do bacharelado à licenciatura. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v.1, n. 1, 2016. (Encontro de Experiências Estudantis, 9)	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/42270	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Ceará	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação física	pt_BR
dc.subject	Nova modalidade	pt_BR
dc.subject	Fluxo contínuo	pt_BR
dc.title	A experiência do fluxo contínuo em educação física: do bacharelado à licenciatura.	pt_BR
dc.type	Resumo	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Introdução: O curso de educação física é dividido em duas habilitações, licenciatura e bacharelado, sendo que na primeira o profissional é habilitado em atuar em escolas, e na segunda em áreas fora do ambiente escolar, como academias e clubes. Através do edital de nova modalidade, a Pró-reitora de Graduação (PROGRAD) permite que o aluno graduado na modalidade licenciatura ou bacharelado, curse a outra habilitação através do fluxo contínuo, obtendo assim uma formação mais ampla. Objetivos: Esse trabalho visa relatar minha experiência pessoal de bacharelado formado e aluno ingressante da licenciatura em Educação Física através do fluxo contínuo. Metodologia: A partir da utilização do relato de histórias de vida, foram geradas reflexões mediadas pelo orientador acerca das experiências relacionadas à conclusão de um curso e ao retorno à Universidade em uma nova modalidade do curso. Resultados: Ingressei no curso de licenciatura em Educação Física em 2012.1, pensando em estudar e atuar em áreas relacionadas ao esporte, principalmente a corrida de rua. No decorrer do curso, tive a oportunidade de vivenciar a realidade da Educação Física Escolar sendo bolsista do PIBID e através dos estágios supervisionados. No entanto, como também criei bastante afinidade com a área de exercícios físicos relacionados à saúde, mudei de habilitação em 2015.1 e conclui o bacharelado em 2016.1, atualmente atuando na área. Retornei à licenciatura em 2016.2, através do edital de nova modalidade, pois senti que ainda tinha muito a ser explorado no ensino, na pesquisa e na extensão da Universidade e, com isso, aliar conhecimentos das duas habilitações e estar capacitado para também atuar em escolar, campo que tenho afinidade e que também pretendo atuar futuramente. Conclusão: Apesar do bacharelado em Educação Física me permitir atuar na área que trabalho atualmente, retornar à Universidade cursando a licenciatura nos permite uma gama de possibilidade, além de proporcionar novos conhecimentos.	pt_BR
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