A leitura dentro e fora da escola: um estudo de caso na E. E. F. M. Izabel da Luz, em Juazeiro do Norte - CE

Matos, Josimere da Silva

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Bernardino, Maria Cleide Rodrigues	-
dc.contributor.author	Matos, Josimere da Silva	-
dc.date.accessioned	2019-05-30T18:55:46Z	-
dc.date.available	2019-05-30T18:55:46Z	-
dc.date.issued	2010	-
dc.identifier.citation	MATOS, Josimere da Silva. A leitura dentro e fora da escola: um estudo de caso na E. E. F. M. Izabel da Luz, em Juazeiro do Norte - CE. 2010. 52f. - Monografia (Graduação) - Universidade Federal do Ceará, Campus Cariri, Curso de Graduação em Biblioteconomia, Cariri (CE), 2010.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/42142	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Crianças - Livro e leitura	pt_BR
dc.subject	Bibliotecas escolares	pt_BR
dc.subject	Educação na literatura	pt_BR
dc.title	A leitura dentro e fora da escola: um estudo de caso na E. E. F. M. Izabel da Luz, em Juazeiro do Norte - CE	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A leitura é indispensável para que a criança no decorrer do seu desenvolvimento mental possa adquirir novos conhecimentos. Por isso que é um papel fundamental no processo de evolução do ser humano. O objetivo ao realizar este trabalho foi analisar a diferença entre a leitura dentro da escola e a leitura que realizada fora da escola. Nele, procura-se investigar as práticas leitoras dos alunos da E.E.F.M. Izabel da Luz. Construindo paralelos diferenciais entre a leitura ensinada na escola e processada por livre escola por parte dos alunos. Nessa abordagem, a leitura é uma técnica que envolve níveis para a aquisição de conhecimento. De acordo com Martins (1984), esses níveis são chamados de sensorial, emocional e racionais. E o ambiente escolar é o lugar de construção da leitura e as séries iniciais é o momento da inserção do aluno ao mundo letrado consequentemente da leitura. Quanto ao método utilizado foi através de estudo de caso, utilizando técnicas bibliográficas, documentação direta respaldada por observações direta, intensiva e extensiva com instrumento formulário. Com essa iniciativa, pretende-se contribuir com a tarefa docente de incentivar a promover práticas leitoras na educação.	pt_BR
Aparece en las colecciones:	BIBLIOTECONOMIA - Monografias

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