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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSantos, Elza Silva dos-
dc.contributor.authorSoares, Emanoel Luís Roque-
dc.date.accessioned2019-05-15T12:09:20Z-
dc.date.available2019-05-15T12:09:20Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationSANTOS, Elza Silva dos; SOARES, Emanoel Luís Roque. A prática de artes no ensino fundamental. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 13.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 3.; SIMPÓSIO NACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS E GEOEDUCACIONAIS – SINECGEO, 3., 25 a 27 set. 2014, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE), 2014. p. 1223-1235.pt_BR
dc.identifier.isbn978-85-8126-065-5-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41671-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherIMPRECEpt_BR
dc.subjectArtespt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectHistória da Arte no Brasilpt_BR
dc.subjectPráticas artísticas na escolapt_BR
dc.titleA prática de artes no ensino fundamentalpt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrDurante muitos anos, observando as aulas de artes, percebeu- se o descaso nas práticas e metodologias aplicadas tanto pelos professores quanto unidade escolar. Sabe-se que as práticas artísticas devem estar incluídas na estrutura curricular com conteúdos próprios ligados à cultura artística e não apenas como uma atividade isolada. A prática de certas ações que são denominadas artísticas pode contribuir para uma formação mais completa do educando. Este conhecimento sobre as artes permitirá que a criança conheça e compreenda melhor o mundo que o rodeia, tornando-se alunos mais sensíveis, capazes de perceber as modificações no mundo físico e natural, e também de experimentar sentimentos de ternura, simpatia e compaixão. Portanto, necessário se faz, que os conteúdos sejam apresentados com vistas ao desenvolvimento do aluno, para que este adquira um pensamento mais flexível, com habilidades especificas e aprendam a lidar com materiais que estimulem a satisfação pessoal, elevando assim a auto-estima de cada um. [...]pt_BR
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