A educação Sergipana e a imprensa: primeiras palavras

Santos, Geane Corrêa dos

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Santos, Geane Corrêa dos	-
dc.date.accessioned	2019-05-14T14:05:20Z	-
dc.date.available	2019-05-14T14:05:20Z	-
dc.date.issued	2008	-
dc.identifier.citation	SANTOS, Geane Corrêa dos. A educação Sergipana e a imprensa: primeiras palavras. In: ENCONTRO NORTE E NORDESTE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 1.; ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO, 5., 20-23 jun. 2006, Guaramiranga (Ce). Anais... Guaramiranga (Ce): Edições UFC, 2006. p. 73-82.	pt_BR
dc.identifier.isbn	85 7282 202 X	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41635	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Edições UFC	pt_BR
dc.subject	Textos jornalísticos	pt_BR
dc.subject	Sociologia	pt_BR
dc.title	A educação Sergipana e a imprensa: primeiras palavras	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Este trabalho objetiva discutir a relação pertinente entre as práticas escolares divulgadas por textos jornalísticos considerando que tal prática é pensada e construída em um espaço social sobre o qual incide toda a representatividade cultural da sociedade, e as pesquisas que se preocupam em analisar a trajetória educacional. Ao se inclinar sobre o jornal para empreender uma análise, a ciência histórica e em particular a história da educação opera com o capital científico de que dispõe e a partir disso inicia o seu trabalho. Além do que, comunga com o pensamento de outras áreas de conhecimento, a exemplo da Sociologia que muito contribui a argumentação do pesquisador, pois alguns conceitos ajudam a tornar inteligível aquilo o que o pesquisador deseja explicar. As escolas, que representam grandes centros do saber, se inserem naquilo o que Roger Chartier chama de “representações coletivas” 1. A presença pública em que se transfigura a escola tem a capacidade, poder e liberdade de conduzir o pensamento/comportamento social coletivo. Esta presença pública, produtora e fruto de um capital cultural, traduzida por uma representação pública impregnada da presença política e econômica, como é o caso do jornal, rende grandes e substanciosas informações à pesquisa em História da Educação, sobretudo porque a presença pública que o jornal representa, entra no “jogo” com o que Pierre Bourdieu chama de “interesse desinteressado”. odo e qualquer texto jornalístico está impregnado de uma ideologia a partir do que podemos entender que um texto produzido pela imprensa é repleto de intenções.[...]	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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