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dc.contributor.authorMartins, Raphaell Moreira-
dc.date.accessioned2019-04-29T13:53:48Z-
dc.date.available2019-04-29T13:53:48Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationMARTINS, Raphaell Moreira. Educação física escolar a serviço da ditadura: o esporte como estratégia política. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO - ECHE, 13.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO - ENHIME, 3.; SIMPÓSIO NACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS E GEOEDUCACIONAIS - SINECGEO, 3., 25 a 27 set. 2014, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza: IMPRECE, 2014. p. 653-665.pt_BR
dc.identifier.isbn978-85-8126-065-5-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41157-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherIMPRECEpt_BR
dc.subjectEducação Física Escolarpt_BR
dc.subjectEstratégia políticapt_BR
dc.subjectDitadurapt_BR
dc.subjectEsportept_BR
dc.titleEducação física escolar a serviço da ditadura: o esporte como estratégia políticapt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA Educação Física históricamente sofreu influências de concepções biológicas, médicas, positivitas e principalmente políticas. Desde sua implementação efetiva em 1851 com a reforma Couto Ferraz, onde ocorre a inserção da Educação Física na escola, a qual incluiu a ginástica nos currículos das escolas públicas do ensino primário, onde surge a figura do professor de ginástica (SEVERO, 2010). Da Reforma de Couto Ferraz até o período da Ditadura Militar no Brasil de 1964, algumas tendências pedagógicas de ordem políticas foram implementadas na escola, a primeira de caráter higienista e posteriormente a tendência militarista. Porém, o foco desse estudo é o recorte temporal da Ditadura Militar (1964 até 1980) uma outra tendência ficou evidente no campo da Educação Física Escolar, a proposta tecnicista esportivista. E nossa pretensão é verificar a influência do pensamento esportivista na Educação Física Escolar no período de Ditadura Militar, desvelando práticas pedagógicas e seus resquícios para o componente curricular na atualidade. [...]pt_BR
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