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dc.contributor.authorNolla, Lana Cristina Farias-
dc.contributor.authorBarretto, Raquel Figueiredo-
dc.date.accessioned2019-01-25T14:04:40Z-
dc.date.available2019-01-25T14:04:40Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.citationNOLLA, Lana Cristina Farias; BARRETTO, Raquel Figueiredo. A leitura no ensino superior. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO, 12.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2., 26 a 28 set. 2013. Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE), 2013. p.1427-1439.pt_BR
dc.identifier.isbn978 85 7915 171 2-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39218-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectUniversidadept_BR
dc.subjectDesempenho profissionalpt_BR
dc.titleA leitura no ensino superiorpt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrÉ indiscutível o fato de que a leitura é essencial para o aprendizado do discente. E que as práticas de leitura (ou ausência delas) têm implicações na formação acadêmica e no desempenho profissional. No âmbito universitário, a leitura também tem sido objeto de muitos estudos. E todos eles destacam sua importância para a produção do conhecimento. Os tem demonstrado, entretanto, que os ingressantes no ensino superior apresentam grandes dificuldades em relação à leitura. Essa dificuldade, no contexto universitário, pode ser compreendida devido à: ausência de tradição no ensino do país e à ausência de práticas docentes que conduzam à formação de um leitor proficiente. Fazer uma leitura crítica é ter uma ideia, um ponto de vista sobre o texto, fazer comparações com conhecimentos já adquiridos, avaliar informações sobre leituras já feitas. É de suma importância que se crie uma política de leitura na universidade, dar acesso aos textos impressos, conscientizar os alunos da importância do ato de ler. O que se percebe é que a maioria dos estudantes chega à faculdade sem o mínimo de conhecimento de como fazer um resumo, uma resenha, um artigo. [...]pt_BR
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