Letramento (s) situado(s) em espaços não-escolares: múltiplas possibilidades de educação

Olinda, Sahmaroni Rodrigues de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Olinda, Sahmaroni Rodrigues de	-
dc.date.accessioned	2019-01-25T11:13:37Z	-
dc.date.available	2019-01-25T11:13:37Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	OLINDA, Sahmaroni Rodrigues de. Letramento (s) situado(s) em espaços não-escolares: múltiplas possibilidades de educação. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO, 12.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2., 26 a 28 set. 2013. Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE), 2013. p. 865-876.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978 85 7915 171 2	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39178	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Cidadania	pt_BR
dc.subject	Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental (PCNLP)	pt_BR
dc.subject	Habilidades Linguísticas	pt_BR
dc.title	Letramento (s) situado(s) em espaços não-escolares: múltiplas possibilidades de educação	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Muito se tem falado sobre o ensino de língua materna como uma condição de acesso à cidadania. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental (PCNLP) (BRASIL, 1998), apontam a necessidade de um ensino de língua portuguesa como condição de participação para a cidadania, e os Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio (BRASIL, 2000) propõe o aprofundamento de habilidades linguísticas visando o exercício cidadão d@s estudantes. Entretanto, apesar do reconhecimento da educação como uma instância que transborda os espaços escolares (NAJMANOVICH, 2000), o ensino de língua portuguesa – enquanto reflexão sistemática sobre os usos situados que fazemos da língua como falantes nativos –, parece ser exigência apenas de práticas escolares, ou mais grave, de práticas confinadas às salas de aula. [...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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