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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSilva, Andréa Soares Rocha da-
dc.contributor.authorNascimento, Raimundo Benedito do-
dc.date.accessioned2019-01-24T18:21:50Z-
dc.date.available2019-01-24T18:21:50Z-
dc.date.issued2005-
dc.identifier.citationSILVA, Andréa Soares Rocha da; NASCIMENTO, Raimundo Benedito do. A informática no suporte à avaliação da aprendizagem no EAD via WEB. In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 2., 17 a 19 nov. 2005, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): UFC/FACED/NAVE, 2005.pt_BR
dc.identifier.isbn85-7485-091-8-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39155-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectAvaliação da aprendizagempt_BR
dc.subjectAvaliação escolarpt_BR
dc.subjectLeis de ensinopt_BR
dc.titleA informática no suporte à avaliação da aprendizagem no EAD via WEBpt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrEm meio a tantos debates no campo da avaliação escolar, apoiados seja por cientistas educacionais ou ancorados nas novas leis de ensino, nossa pesquisa aponta para a reflexão do papel que a avaliação da aprendizagem vem assumindo nos últimos anos (mormente a partir da década de 1990), analisando o processo educacional e avaliativo no sistema capitalista, caracterizado como tradicional e classificatório e as possibilidades de adoção de uma nova forma de avaliar a aprendizagem a partir da (re)significação da prática pedagógica docente. No centro do debate abordaremos a questão da distorção da avaliação e a participação dos professores na busca de uma nova prática pedagógica e avaliativa e como a avaliação tem sido utilizada pelo sistema capitalista, pelos mais variados mecanismos, como elemento de inculcação ideológica de fracasso individual. Ao adentrarmos na historicidade do sistema capitalista, assistimos, em tempos hodiernos e de uma era dita pós-moderna e globalizada, a um cenário absolutamente perverso e cruel no que diz respeito à valorização do homem e à posição caudatária que grande parte dele ocupa no eixo produtivo e social. [...]pt_BR
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