Modelos de formação docente no Brasil: relação teoria e prática

Anselmo, Katyanna de Brito; Lima, Gercilene Oliveira de; Lima, Maria Socorro Lucena

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Anselmo, Katyanna de Brito	-
dc.contributor.author	Lima, Gercilene Oliveira de	-
dc.contributor.author	Lima, Maria Socorro Lucena	-
dc.date.accessioned	2019-01-24T13:23:01Z	-
dc.date.available	2019-01-24T13:23:01Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	ANSELMO, Katyanna de Brito; LIMA, Gercilene Oliveira de; LIMA, Maria Socorro Lucena. Modelos de formação docente no Brasil: relação teoria e prática. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO, 12.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2., 26 a 28 set. 2013, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE), 2013, p. 270-282.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978 85 7915 171 2	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39112	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Docente	pt_BR
dc.subject	Saberes docentes	pt_BR
dc.subject	Práticas pedagógicas	pt_BR
dc.title	Modelos de formação docente no Brasil: relação teoria e prática	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Esta pesquisa tem como objetivo compreender os enfoques dado a prática e a teoria, bem como analisar as inferências que determinaram os modelos de formação docente. A escolha pela temática dá-se a partir de estudos desenvolvidos no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará – UECE, e nos diálogos, no grupo de pesquisa da linha de Didática, Saberes Docentes e Práticas Pedagógicas. Sentimos a necessidade de realizarmos uma reflexão acerca da história da profissão docente no Brasil com ênfase nos modelos de formação docente. Este artigo se apresenta como uma oportunidade de se analisar criticamente a formação do professor com vistas a contribuir para o construto de uma formação docente consistente, que prime pela autonomia e emancipação do sujeito que está em permanente construção. Esta investigação proporcionará conhecimentos fundamentados na história da educação brasileira. Nessa perspectiva, acreditamos que o ser humano precisa conhecer a sua história para poder transformar a sua realidade, sendo que será extremamente difícil modificá-la sem estar munido de análises históricas que fundamentem as práticas formativas. [...]	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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