Entendendo a história do ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

Carvalho, Alanna Oliveira Pereira; Ribeiro, Ana Paula de Medeiros

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Carvalho, Alanna Oliveira Pereira	-
dc.contributor.author	Ribeiro, Ana Paula de Medeiros	-
dc.date.accessioned	2019-01-24T12:00:40Z	-
dc.date.available	2019-01-24T12:00:40Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	CARVALHO, Alanna Oliveira Pereira; RIBEIRO, Ana Paula de Medeiros. Entendendo a história do ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO, 12.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2., 26 a 28 set. 2013. Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE), 2013, p.151-161.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978 85 7915 171 2	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39101	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	História	pt_BR
dc.subject	Avaliação educacional	pt_BR
dc.subject	Prática Docente	pt_BR
dc.title	Entendendo a história do ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O presente artigo tem como objetivo apresentar a história da avaliação educacional e como esta tem se consolidado na formação e na prática docente nos dias atuais. Refletir sobre a sua própria prática prediz ao docente conhecer sobre a epistemologia da mesma e das características que a compõem. Ao ressaltar a historicidade da avaliação educacional previu-se incorporar à prática docente maior sentido no tocante ao ato de avaliar. Na história antiga, há registros de episódios que evidenciam os primeiros esboços dos processos avaliativos. Podem ser citados os procedimentos utilizados na China Imperial, ocorridos há mais de três mil anos, para selecionar funcionários para o serviço público, o que era feito através de exames cujo intuito era promover ou demitir seus oficiais. Passagens bíblicas também mencionam situações nas quais aparecem atividades de avaliação de professores gregos e romanos. Porém, a maior evidência, na Antiguidade, é a de Cícero e Santo Agostinho que introduziram conceitos e abordagens avaliativas (DEPRESBITERIS, 1990). [...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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