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dc.contributor.authorSáber, Rogério Lobo-
dc.date.accessioned2018-12-26T14:43:00Z-
dc.date.available2018-12-26T14:43:00Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationSÁBER, Rogério Lobo. A experiência literária infantil em sala de aula e a formação integral do estudante. Revista Educação em Debate, Fortaleza, v. 40, n. 75, p. 9-24, jan./abr. 2018.pt_BR
dc.identifier.issn0102-1117 (impresso)-
dc.identifier.issn2526-0847 (online)-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38418-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Educação em Debatept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLiteratura infantilpt_BR
dc.subjectEnsino de linguagempt_BR
dc.subjectEnsino de literaturapt_BR
dc.subjectFormação integralpt_BR
dc.titleA experiência literária infantil em sala de aula e a formação integral do estudantept_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrNo cenário contemporâneo, o estudo da linguagem e suas tecnologias reivindica encaminhamentos metodológicos que priorizem um ensino discursivo de língua materna. O registro literário da língua, por demandar, em primeiro instante, um envolvimento afetivo do sujeito-leitor, equivale a recurso didático promissor no que se refere ao ensino e à reflexão significativa sobre a linguagem em sala de aula. Esta pesquisa investiga, por meio de recenseamento bibliográfico, se a literatura infantil consiste em recurso didático capaz de mobilizar os jovens estudantes em direção a uma formação integral, holística. O diálogo comparativo com os teóricos escolhidos – dentre os quais, podem-se citar Perry Nodelman, Diane Barone, Karín Lesnik-Oberstein e Cecília Meireles – mostra que o cenário educacional internacional e o cenário educacional brasileiro partilham deficiências metodológicas comuns e enfrentam dificuldades semelhantes, principalmente no que tange à catalogação do objeto de estudo da literatura infantil e à escolha de bons materiais literários a serem usados em sala de aula. Há de se notar, no entanto, que experiências válidas são recuperadas pela pesquisa, a fim de servir de fundamento para a prática pedagógica de professores que desejem explorar obras literárias em sala de aula.pt_BR
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