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dc.contributor.advisorVeras, Neide Fernandes Monteiro-
dc.contributor.authorSampaio, Samyra Gomes-
dc.date.accessioned2018-12-20T16:47:39Z-
dc.date.available2018-12-20T16:47:39Z-
dc.date.issued2003-
dc.identifier.citationSAMPAIO, Samyra Gomes. Gestão Colegiada. 2003. 49f.- TCC ( Monografia) -Universidade Federal do Ceará, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Especialização Planejamento do Ensino e Avaliação da Aprendizagem, Fortaleza (CE), 2003.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38298-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectGestão colegiadapt_BR
dc.subjectEvolução histórica no campo científicopt_BR
dc.subjectEvoluçãopt_BR
dc.titleGestão Colegiadapt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrEste trabalho foi desenvolvido através de uma pesquisa bibliográfica e tem como finalidade desenvolver um estudo analítico sobre gestão colegiada. Na organização do texto, o conteúdo é apresentado em cinco temas, cada um apresenta os títulos, a seguir nominados em: 1º) Gestão colegiada: da gênese a atualidade; 2º) Evolução histórica da autonomia escolar; 3º) Reconceptualização dos modelos pedagógicos da educação brasileira; 4º) Administração e seus processos; 5º) Gestão colegiada: conceito e concepções. Os temas relacionados são desenvolvidos de maneira descritiva, embasados na metodologia da pesquisa bibliográfica, dando-se maior ênfase aos temas 1 e 5, pois dizem respeito mais diretamente aos conteúdos de interesse dos dirigentes da escola, por tratarem do conceito e retrospectiva da gestão escolar na realidade brasileira. Entre os demais temas, ressalta-se a importância do tema 4, relativo a administração, pois é necessário o diretor compreender que no sistema educacional a eficácia da administração materializa-se com a consecução dos objetivos inerentes aos aspectos pedagógicos, educativos e da capacidade administrativa do gestor que será medida pelo alcance dos objetivos educacionais propostos. Por fim, a inclusão dos temas 2 e 3 justifica-se pelas mudanças significativas que acompanham a evolução da situação política e da diversidade de modelos organizativos de escolas, desde a tradicional a construtivista.pt_BR
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