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dc.contributor.advisorFerreira, Gláucia Maria de Menezes-
dc.contributor.authorTimbó, Ludmilia Queiroz-
dc.date.accessioned2018-12-19T17:02:08Z-
dc.date.available2018-12-19T17:02:08Z-
dc.date.issued2006-
dc.identifier.citationTIMBÓ, Ludmilia Queiroz. Planejamento do ensino inclusivo de alunos com transtorno de déficit de atenção ( TDAH ) e hiperatividade. 2006. 44f.- TCC ( Monografia) -Universidade Federal do Ceará, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Especialização Planejamento do Ensino e Avaliação da Aprendizagem, Fortaleza (CE), 2006.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38208-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectTranstorno de Déficit de atenção (TDAH )pt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectDéficit de atençãopt_BR
dc.titlePlanejamento do ensino inclusivo de alunos com transtorno de déficit de atenção ( TDAH ) e hiperatividadept_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrEsta monografia tem como tema: Planejamento do Ensino Inclusivo de Alunos com Transtorno de Déficit de atenção (TDAH ) e Hiperatividade. Consta de pesquisa bibliográfica sobre as características, causas, tratamento e orientações sobre como lidar com o Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) na infância. Sabe-se que, em geral se associa a dificuldades na escola e no relacionamento com as demais crianças, pais e professores A seguinte pesquisa partiu da necessidade que sinto e instigada com o comportamento de algumas crianças em sala de aula, passei a questionar-me o por quê de tal comportamento; o que as tem influenciado ou as afetado para emboçarem determinadas reações no que se refere ao processo de ensino aprendizagem e também no seu desenvolvimento como ser, como indivíduo. [...]pt_BR
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