O impacto dos cursos não presencias na produtividade dos professores e diretores, um estudo sobre o caso brasileiro

Arcanjo, Francisco José

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Corrêa, Márcio Veras	-
dc.contributor.author	Arcanjo, Francisco José	-
dc.date.accessioned	2018-12-17T19:05:24Z	-
dc.date.available	2018-12-17T19:05:24Z	-
dc.date.issued	2010	-
dc.identifier.citation	ARCANJO, Francisco José. O impacto dos cursos não presencias na produtividade dos professores e diretores, um estudo sobre o caso brasileiro. 2010. 27f. - Dissertação (Mestrado em Economia do Setor Público) - Faculdade de Economia, Administração, Atuária e Contabilidade - FEAAC, Programa de Economia Profissional - PEP, Universidade Federal do Ceará - UFC, Fortaleza (CE), 2010.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38127	-
dc.description.abstract	Distance learning has become more and more adept thanks to the new information technologies that enabled professionals to obtain more resources and thus a better use in the acquisition of knowledge. In the present dissertation we try to calculate the impact of this teaching modality on the productivity of the professors and directors contemplated by the Brazil Test of 2007, pointing out criticisms and suggestions so that more and more tools can be used to help Brazil achieve a jump in quality of their education, with effective educational policies.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Ensino à distância	pt_BR
dc.subject	Profissionais de educação	pt_BR
dc.subject	Políticas educacionais	pt_BR
dc.title	O impacto dos cursos não presencias na produtividade dos professores e diretores, um estudo sobre o caso brasileiro	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O ensino à distância tem obtido cada vez mais adeptos graças as novas tecnologias da informação que possibilitaram com que os profissionais obtivessem mais recursos e assim um melhor aproveitamento na aquisição de conhecimento. Na presente dissertação procura-se calcular o impacto dessa modalidade de ensino sobre a produtividade dos professores e diretores contemplados pela Prova Brasil de 2007, apontando críticas e sugestões para que possa cada vez mais ser utilizado novas ferramentas que ajudem o Brasil a obter um salto na qualidade da sua educação, com políticas educacionais eficientes.	pt_BR
Aparece nas coleções:	CAEN - Dissertações defendidas na UFC

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