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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorCardoso, Ana Paula Lima Barbosa-
dc.contributor.authorMagalhães, Rita de Cássia Barbosa Paiva-
dc.contributor.authorMenezes, Helena Cristina Soares-
dc.date.accessioned2018-12-12T12:26:34Z-
dc.date.available2018-12-12T12:26:34Z-
dc.date.issued2010-
dc.identifier.citationCARDOSO, Ana Paula Lima Barbosa; MAGALHÃES, Rita de Cássia Barbosa Paiva; MENEZES, Helena Cristina Soares. Análise de políticas de educação inclusiva: parâmetros para a escolarização da pessoa com deficiência. In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 5., Fortaleza, 4-6 nov. 2010. Anais... Fortaleza: Imprece, 2010. p. 1617-1633.pt_BR
dc.identifier.isbn85 7485 099 3-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38002-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherV Congresso Internacional em Avaliação Educacionalpt_BR
dc.subjectAnálisept_BR
dc.subjectPolíticas de educação inclusivapt_BR
dc.subjectIniciativaspt_BR
dc.titleAnálise de políticas de educação inclusiva: parâmetros para a escolarização da pessoa com deficiênciapt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO presente estudo é um excerto da investigação “Políticas de Educação Inclusiva e IDEB: o (não) lugar dos alunos com deficiência da rede municipal de Sobral-Ce”, em fase de elaboração junto ao curso de Mestrado em Educação da Universidade Estadual do Ceará. O objetivo deste artigo é analisar as políticas de educação especial na perspectiva inclusiva1, a partir da avaliação de dois dos principais documentos da Secretaria de Educação Especial/SEESP/MEC que versam sobre a educação inclusiva. São eles: a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e o Documento Orientador do programa federal Educação Inclusiva: Direito à Diversidade (2009, 2010). [...]pt_BR
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