Aprendizagem escolar da criança com paralisia cerebral

Barata, Karla Eveline

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Ferreira, Gláucia Maria de Menezes	-
dc.contributor.author	Barata, Karla Eveline	-
dc.date.accessioned	2018-11-23T14:12:17Z	-
dc.date.available	2018-11-23T14:12:17Z	-
dc.date.issued	2006	-
dc.identifier.citation	Barata, K. E.; Ferreira, G. M. M. (2006)	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37629	-
dc.description	BARATA, Karla Eveline. Aprendizagem escolar da criança com paralisia cerebral. 2006. 59f.- TCC ( Monografia) - Universidade Federal do Ceará, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Especialização em Inclusão da Criança Especial no Sistema Regular de Ensino Fortaleza (CE), 2006.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Educação inclusiva	pt_BR
dc.subject	Integração	pt_BR
dc.title	Aprendizagem escolar da criança com paralisia cerebral	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A educação inclusiva respalda-se em princípios específicos, dentre os quais destacam-se os da normalização e o da integração. O princípio da normalização representa a fase filosófica ideológica da integração. A Integração visa preparar os alunos oriundos das classes e escolas especiais para serem integrados em classes regulares recebendo, na medida de suas necessidades, atendimento paralelo em salas de recursos ou outras modalidades especializadas. Assim exposto, o presente trabalho trata da aprendizagem escolar da criança com paralisia cerebral com o objetivo de conhecer a realidade e refletir sobre a inclusão dessa criança. Com o intuito de subsidiar essas reflexões, este estudo fundamentou-se, na visão de autores como: Bobath (1978), Oliveira (1999), Piaget (1998), Stainback e Stainback (1999), Vygotsky (1989), dentre outros. O procedimento metodológico é o de uma pesquisa bibliográfica. Dessa forma, o estudo foi desenvolvido em três capítulos. No primeiro capítulo destacam-se os momentos históricos, que vêem contribuindo para a inclusão das crianças com necessidades educacionais especiais no sistema regular de ensino e o conceito de inclusão. No segundo, introduz-se o conceito de paralisia cerebral, os tipos, causas, tratamento, incidência e prevenção. No terceiro e quarto capítulos enfocam-se os tipos e modos de aprendizagem, a cognição da criança com paralisia cerebral e as adaptações curriculares.	pt_BR
Aparece en las colecciones:	EICESREUFC - Monografias

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