Avaliação da aprendizagem: uma pesquisa com docentes de Ensino Médio da rede pública estadual de Maracanaú

Andrade, José Alexandre Leite de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Andrade, José Alexandre Leite de	-
dc.date.accessioned	2018-11-22T16:28:10Z	-
dc.date.available	2018-11-22T16:28:10Z	-
dc.date.issued	2006	-
dc.identifier.citation	Andrade, J. A. L. (2006)	pt_BR
dc.identifier.isbn	85 7485 098 5	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37597	-
dc.description	ANDRADE, José Alexandre Leite de. Avaliação da aprendizagem: uma pesquisa com docentes de Ensino Médio da rede pública estadual de Maracanaú. In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 3., Fortaleza, 16-18 nov. 2006. Anais... Fortaleza: Imprensa Universitária, 2006. p. 211-220.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	III Congresso Internacional em Avaliação Educacional	pt_BR
dc.subject	Avaliação da aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Ensino Médio	pt_BR
dc.subject	Rede pública estadual	pt_BR
dc.subject	Maracanaú	pt_BR
dc.title	Avaliação da aprendizagem: uma pesquisa com docentes de Ensino Médio da rede pública estadual de Maracanaú	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A avaliação no contexto educacional atualmente é considerada uma temática de suma importância no campo da Ciência da Educação, motivo pelo qual a investigação nesta área aumenta de forma significativa a cada ano. O quadro teórico atual do processo de avaliação da aprendizagem impõe inovações e conhecimentos teóricos ao papel atribuído ao avaliador, que passa a ser um educador, além de ser professor. A avaliação da aprendizagem realizada na escola apresenta um caráter classificatório e verificador de aprendizagens, segundo Vianna (2000, p.21) “a avaliação se limita apenas à verificação do rendimento escolar, atividade rotineira no âmbito institucional da escola”, ou seja, para que a avaliação esteja a serviço da aprendizagem, é necessária uma busca constante de qualificação dos professores, através de reflexão sobre suas práticas avaliativas, principalmente, em relação à concepção de avaliação e às suas finalidades no processo avaliativo. [...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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