A formação (inicial/ em serviço) de professores infantis Indígenas Pitaguary

Sousa, Cicera Aline Lopes de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Bodião, Idevaldo da Silva	-
dc.contributor.author	Sousa, Cicera Aline Lopes de	-
dc.date.accessioned	2018-11-16T18:54:24Z	-
dc.date.available	2018-11-16T18:54:24Z	-
dc.date.issued	2015	-
dc.identifier.citation	Sousa, C. A. L.; Bodiao, I. S. (2015)	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37404	-
dc.description	SOUSA, Cicera Aline Lopes de. A formação (inicial/ em serviço) de professores infantis Indígenas Pitaguary. 2015. 60f. –TCC (Monografia) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil, Fortaleza (Ce), 2015.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Educação Infantil	pt_BR
dc.subject	Formação de Professores Infantis Indígenas	pt_BR
dc.subject	Formação Intercultural	pt_BR
dc.title	A formação (inicial/ em serviço) de professores infantis Indígenas Pitaguary	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A formação de professores infantis indígenas Pitaguary se apresenta como uma temática ainda nova. Já possuímos estudos na área da formação intercultural indígena, porém, há ainda poucos estudos dessa formação relativa à Educação Infantil. Nesse estudo, analisamos a evolução histórica da educação escolar indígena, os marcos legais, as primeiras iniciativas relacionadas à formação intercultural de professores, enfocando principalmente o Ceará. Explicitamos também a importância da Educação Infantil como primeira etapa da educação básica, com o objetivo do desenvolvimento integral da criança. Destacamos, ainda, estudos que ressaltam a importância da formação de professores infantis. Como parte desse percurso, foram utilizados documentos oficiais, publicações do Ministério da Educação, dentre outros. Objetivando perceber como vem sendo realizado a formação inicial/ em serviço desses professores da Educação Infantil, nas escolas diferenciadas indígenas Pitaguary (Maracanaú –CE). Para a obtenção dos dados, foi utilizada uma entrevista, a fim de que posteriormente pudéssemos analisar os dados obtidos a luz dos autores lidos. Percebemos destacar como principais dados obtidos, que a maioria dos pesquisados está em sala de aula, sem a formação inicial, tendo assim uma característica peculiar, de ser uma formação inicial e ao mesmo tempo em serviço, pois todos os professores já estão em sala de aula. Como também podemos perceber nas falas das pesquisadas que há um certo distanciamento entre a Educação Infantil e a Educação Diferenciada Indígena, principalmente no tocante a formação em que elas participaram. E a negação do ser indígena.	pt_BR
Aparece nas coleções:	EDEI - Monografia

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