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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorLima, Kellen Cristina Vilhena-
dc.contributor.authorSobreira, Francisco Macedo-
dc.date.accessioned2018-06-13T21:35:15Z-
dc.date.available2018-06-13T21:35:15Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationSOBREIRA, F. M. A história em quadrinhos no ensino de Física: construção de uma sequência didática através de Paulo Freire. 2014. 33 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Universidade Virtual, Universidade Federal do Ceará, Barbalha, 2011.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/32870-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectFísica - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectPedagogia de Paulo Freirept_BR
dc.subjectHistória em quadrinhospt_BR
dc.titleA história em quadrinhos no ensino de Física: construção de uma sequência didática através de Paulo Freirept_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrIntroduzir novas linguagens nas aulas de Física não é uma tarefa trivial, principalmente no ensino de Ciências Naturais, pois não se trata excepcionalmente de buscar novos elementos que subsidiem o educador, mas que propicie a reconstrução do conhecimento do educando. Deste modo, o que qualifica a aula não é apenas a linguagem nela empregada, mas, também, a pedagogia utilizada pelo professor para inseri-las ao contexto em questão. Portanto, o bom recurso didático é aquele ao qual o educador tem a habilidade de manuseá-lo de modo que envolva os educandos. Neste sentido, o presente trabalho traz a elaboração de uma sequência didática apoiada na perspectiva problematizadora de Paulo Freire, utilizando-se das histórias em quadrinhos (HQ) como alternativa de linguagem para o ensino de Física, uma vez que são de fácil acessibilidade, possuem caráter lúdico e proporcionam uma diversidade de possibilidades pedagógicas.pt_BR
Aparece nas coleções:FÍSICA-LICENCIATURA (EaD) - Monografias

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