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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/2988| Tipo: | Dissertação |
| Título: | A Mediação na Tutoria Online: o Entrelace que Confere Significado à Aprendizagem |
| Título em inglês: | The Mediation in the tutorship online: interlink that brigs meaning to the learning process. |
| Autor(es): | Andrade, Jaqueline Barbosa Ferraz de |
| Orientador: | Santos, Gilberto Lacerda |
| Palavras-chave: | Tutoria;Mediação;Interação;Experiência de Aprendizagem Mediada;Tutorship;Mediation;Interaction;Experience of Mediated Learning;Tutoria a Distância;Ensino por Tutoria;Interação homem-máquina;Análise de interação em educação;Ambiente Virtual de Aprendizagem;Realidade virtual na educação;Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Data do documento: | 2007 |
| Instituição/Editor/Publicador: | http://www.teses.ufc.br |
| Citação: | ANDRADE, Jaqueline Barbosa Ferraz de. A mediação na tutoria online: o entrelace que confere significado à aprendizagem 2007. 94f. Dissertação (Mestrado em Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de EAD) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de EAD, Salvador-BA, 2007. |
| Resumo: | Essa dissertação tem como objetivo compreender as dimensões do trabalho do tutor em processos educativos a distância e a interface do seu trabalho no processo ensino-aprendizagem. Especificamente na educação online, os instrumentos de comunicação se transformam em instrumentos simbólicos de mediação, pois é através deles que o sujeito constrói seu raciocínio, dinamiza múltiplas habilidades e potencializa suas linguagens. Embora os recursos midiáticos ofereçam dispositivos que permitem a interatividade, a autonomia cognitiva necessária para atuar nesse cenário requer a experiência interativa, no grupo, do componente humano e seu processo de mediação. Essa qualidade de interação em processos midiatizados pelas tecnologias pode ser dinamizada por um agente mediador inserido com o propósito específico de aproximar o ensino da aprendizagem, promovendo o sentimento de pertença, o protagonismo e o trabalho colaborativo. Portanto, é resultado de uma pesquisa realizada com profissionais docentes que atuam em tutorias online para delinear a presença mediadora do tutor em cursos à distância em ambientes virtuais e a forma como promovem uma aprendizagem significativa. |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/2988 |
| Aparece nas coleções: | PGTICEAD - Dissertações defendidas na UFC |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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