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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorAndrade, Jakeline Alencar-
dc.contributor.authorLopes, Raquel do Nascimento-
dc.date.accessioned2017-10-30T18:14:45Z-
dc.date.available2017-10-30T18:14:45Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.citationLOPES, Raquel do Nascimento. A compreensão da leitura para superar a decodificação. 2013. 49f. TCC (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Curso de Graduação em Pedagogia, Fortaleza (CE), 2013.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/27022-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectDecodificaçãopt_BR
dc.subjectCompreensãopt_BR
dc.titleA compreensão da leitura para superar a decodificaçãopt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrEssa pesquisa trata da relação entre decodificação e compreensão durante a leitura, cujo interesse surgiu de uma experiência de estágio em bibliotecas escolares e do contato diário com a leitura pelo viés pedagógico. A abordagem privilegia desde as perspectivas históricas e metodológicas até a atual proposta de ensino da leitura e escrita no sistema educacional brasileiro. O objetivo é destacar a importância da compreensão da leitura na formação escolar, sustentando, desde o início, a ideia de que compreender diferentes tipos de texto é de enorme importância para uma leitura eficiente e com significado, contribuindo para a aprendizagem e formação humana do educando que se constitui como sujeito, dentre outros aspectos, mediante a leitura escolar e do mundo. Para alcançar os objetivos foi realizada uma reflexão teórica por meio de pesquisa bibliográfica embasada nos estudos de Colomer e Camps (2002), Ferreiro e Teberosky (1999), Soares (2005) e Solé (1998). A revisão bibliográfica possibilitou a descrição de conceitos e o encontro de pontos de concordância nos conceitos descritos. Concluiu-se, com a finalização das leituras, que a leitura compreensiva é importante para o leitor, sobressaindo-se em relação à decodificação e o reconhecimento de ações políticas e institucionais realizadas no Município de Fortaleza e no Estado do Ceará, no âmbito das escolas, no que concerne à leitura por meio do Sistema Municipal de Bibliotecas Escolares (SIMBE) e Programa Alfabetização na Idade Certa (PAIC).pt_BR
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