Ensinar aprendendo: relato de experiência no estágio em docência na graduação em enfermagem.

Negreiros, Daniele Jesus; Colaço, Veriana de Fátima Rodrigues

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Negreiros, Daniele Jesus	-
dc.contributor.author	Colaço, Veriana de Fátima Rodrigues	-
dc.date.accessioned	2017-10-23T19:07:03Z	-
dc.date.available	2017-10-23T19:07:03Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.citation	NEGREIROS, D. J; COLACO, V. F. R; (2016)	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/26765	-
dc.description	NEGREIROS, Daniele Jesus; COLAÇO, Veriana de Fátima Rodrigues. Ensinar aprendendo: relato de experiência no estágio em docência na graduação em enfermagem Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 1, n. 1, 2016. (Encontro de Docência no Ensino Superior, 8)	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Avaliação	pt_BR
dc.subject	Mediação Pedagógica	pt_BR
dc.subject	Interação Educativa	pt_BR
dc.title	Ensinar aprendendo: relato de experiência no estágio em docência na graduação em enfermagem.	pt_BR
dc.type	Resumo	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Por entender os processos de avaliação como uma opção político-pedagógica, influenciada por uma visão de mundo, homem e sociedade que traz transformações para a vida dos estudantes no processo de formação no Ensino Superior e para a vida em sociedade, trago no presente estudo, a discussão sobre uma possibilidade metodológica de avaliação no processo de ensino-aprendizagem na graduação em Psicologia. O tema se apresentou a mim no Estágio em Docência, por meio da disciplina - Teoria da Subjetividade IV. A disciplina tem como objetivo a discussão dos principais elementos da teoria Piagetiana e Vygotskiana, dessa forma as avaliações são divididas de acordo com os autores citados. A primeira avaliação parcial tem como tema os estudos de Piaget sobre a formação da inteligência e seu método clínico, e a segunda avaliação parcial aborda elementos da teoria de Vygotsky tais como a formação das funções psicológicas superiores. Ambos os aspectos metodológicos utilizados pelas avaliações dialogam com as teorias estudadas, no entanto, para delimitação desse trabalho, enfatizarei os aspectos referentes à segunda avaliação parcial, que utiliza Vygotsky como principal autor. A avaliação é, portanto, realizada em dupla e de forma pesquisada, isso se justifica em virtude da possibilidade dos estudantes interagirem e de se comunicarem e assim, este processo se constitui como mediador e organizador do pensamento, de forma que quanto mais complexa é a ação exigida pela situação, maior a importância que a fala adquire na operação como um todo. Para Vygotsky (1998), a fala e o uso dos signos quando incorporados a qualquer ação, esta se transforma e se reorganiza por linhas inteiramente novas. Nesta perspectiva, no processo de avaliação deve haver aprendizado e desenvolvimento dos sujeitos, o sistema avaliativo deve ter por finalidade a formação de sujeitos ativos e questionadores, além da aquisição de novas habilidades, novas formas de pensamento e novas atitudes com relação ao mundo.	pt_BR
Aparece nas coleções:	EDES - Resumo de trabalhos apresentados em eventos

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