Entre o dizível e possível/plausível: uma reflexão sobre o papel dos professores de espanhol no Ensino Básico

Baptista, Lívia Márcia Tiba Rádis

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Baptista, Lívia Márcia Tiba Rádis	-
dc.date.accessioned	2016-09-30T11:42:59Z	-
dc.date.available	2016-09-30T11:42:59Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	BAPTISTA, Lívia Márcia Tiba Rádis. Entre o dizível e possível/plausível: uma reflexão sobre o papel dos professores de espanhol no Ensino Básico. In: PEÑA, José Suárez Inclán-García de la; BLANCO, Marcial Izquierdo; DÍAZ, Ana María Palacios (Eds). V Congresso Nordestino de Professores de Espanhol (nov. 2014). Madri: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2014, p. 459-465.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-85-8320-066-6	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/19874	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Ministerio de Educación, Cultura y Deporte	pt_BR
dc.subject	Ensino básico	pt_BR
dc.subject	Língua espanhola	pt_BR
dc.subject	Papeis	pt_BR
dc.title	Entre o dizível e possível/plausível: uma reflexão sobre o papel dos professores de espanhol no Ensino Básico	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Em consonância com o tema proposto para a presente mesa redonda, neste texto refletirei a respeito da relação entre o sugerido no âmbito do documento norteador para o ensino espanhol no nível fundamental das escolas do município de Fortaleza e as expectativas quanto ao trabalho docente, em concreto, quanto ao papel do professor nesse contexto. Tomarei como fio condutor para minhas reflexões as Diretrizes curriculares para o ensino fundamental do sistema público municipal de ensino de Fortaleza (SME, 2011), direcionadas às línguas espanhola e inglesa. Tratarei, assim, do que denomino plano do dizível (o do documento) e do plano do possível/plausível (o da ação e papel do professor), ou seja, do plano que orienta a ação docente, que constitui um guia para a ação, relacionando-o com a expectativa acerca dessa ação e do papel correspondente ao professor, como ator social. Dessa forma, examinarei as implicações da dimensão formal do ensino no que se refere à ação docente, à luz do referido documento, sem perder de vista sua natureza orientadora e, ainda, as especificidade e singularidade do contexto escolar.	pt_BR
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